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1、2005年11月外语教学Nov.2005第26卷 第6期ForeignLanguageEducationVol.26No.6系统功能语法与语篇分析方 琰(清华大学外语系北京100084)摘 要:本文首先讨论了系统功能语法的框架,包括语言的层次及其实现关系、纯理功能系统和有关的子系统和功能,还涉及到语篇分析的两个层面;然后使用“语境-语篇-评论”的分析方法,分析了三个语篇,用来说明系统功能语法对语篇分析的应用价值;最后提出了语篇分析的入项条件选择问题。关键词:系统功能语法;语言层次;语篇分析;分析方法;入项条件中图分类号:H030文献标识码:A文章
2、编号:100025544(2005)0620001205Abstract:FirstlythepaperdiscussestheframeworkofSystemic2FunctionalGrammar,includingthelevelsoflan2guageandtheirrealizationrelationships,thesystemsofthethreemeta2functionsandtheirsub2metafunctions,aswellasthetwolevelsofdiscourseanalysis(DA).Thenitan
3、alyzesthreediscoursesbyusingtheanalyticalmethodof“context2text2commentary”,thepurposebeingtoelaborateontheapplicabilityofthislinguistictheorytoDA.Final2ly,itraisesthequestionontheentryconditionsforthechoiceofmeta2functionsorsub2metafunctionsforDA.Keywords:Systemic2FunctionalG
4、rammar;levelsoflanguage;discourseanalysis;methodofanalysis;entrycondi2tions成的意义潜势系统构成的,而这三个纯理功能又受一、引言制于情景语境和文化语境(Halliday,1994)。语言和黄国文在成功地应用系统功能语法框架分析了它的语境有五个层次,它们之间的关系是实现的关广告语篇之后指出,这种语法比其他任何语言学框系,即上面一个层次由下面一个层次来实现:文化语架“更适合用来分析语篇”(2001)。这是因为系统功境由情景语境实现,情景语境由词汇-语法实现,词能语法本身就是一种
5、语篇语法,其“语法范畴可以被汇-语法最后由音系系统(口语)或拼写系统(书面解释为对语义范式的实现”,也就是说“其语法形式语言)实现(Martin,1992;Eggins,1994),如图1与所编码的意义自然相关连”(Halliday,1994:xvii),所示(f表示实现):这个语篇语法清晰地描述了语言各个层次及它们之Contextofculture间的实现关系;这是因为这个语法就是用来说明语f言是如何使用的,即它提供了“洞察语篇的语义和语Contextofsituation篇有效性”的方法(ibid);这是因为系统功能语法系f统清楚地描述了语言
6、的三个纯理功能网络系统,以Semantics(Meaning)及它们的子系统的概念和应用的可能性;这还因为f它将语篇分析的层次和步骤都清晰地勾勒了出来,Lexico2grammar(Wording)应用这个语法框架分析语篇可以使我们避免对语篇f只作出主观的“随意的评论”(xvi)。Phonology(Speaking)写这篇文章有两个目的:进一步论证系统功能Graphology(Writing)语法在语篇分析方面的应用性;提出一个更实际的应用这个语法框架分析语篇的方法或步骤。图1.语言的层次下面将首先讨论系统功能语法的主要理论方面:文化语境代表生
7、活中各种社会活动的抽象意义,语言的层次和他们之间的实现关系(Halliday,它涉及到很多层面(Halliday,2002),至少涉及在某1994);然后提出“语境-语篇-评论”分析语篇的个文化中的观念形态和语篇类型(Martin,1992;方法,分析时将提及有关的功能系统;最后将举例说Eggins,1994),因而是一个较抽象和笼统的概念。而明系统功能语法在语篇分析方面的应用价值。一个语篇是实际社会交往中的一种形式,它必然发生在某一种文化的某个情景中。因而在分析一个语篇二、系统功能语言学框架时,我们必须考虑它的情境变量:所发生的事或语1.语言的
8、层次及语言的纯理功能系统场,话语的参与者或语旨,交际的形式或语式(H&系统功能语言学认为语言是由三个纯理功能构H,1985;Huang,
