《网上呼救》课件-(1).ppt

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1、网上呼救长春版小学语文六年级上册漫游灼痛晕眩救援糟糕骨髓麻痹哮喘瘫痪猝发赫尔辛基心急如焚灵机一动万蚁噬心我会读：1.课文讲了一个什么故事?本文写了一个美国男孩桑恩凭借小小的屏幕和神奇的网络挽救了芬兰大学生苏珊的性命。快速浏览课文，动笔画出以下三项：1、按照“呼救--救援--获救”的顺序给课文分成三部分。2、用直线画出文中描写苏珊病情的句子。3、用波浪线画出文中表示时间的词语。默读课文，细细读，用心读，一边读一边写阅读批注，写下自己对语言文字的感受和理解，写写自己的疑问和见解等。-将近6点时，他准备离开“酒馆”，忽然看到一个署名苏珊希克斯的女孩用黑色粗体大字“喊”道：“有人能帮助我

2、吗？”.-桑恩皱了皱眉头，心想：这肯定是个恶作剧。表示他很怀疑桑恩讨厌别人拿瘫痪来开玩笑。厌恶这种行为方式。-心想：万一她真是急病发作，那岂不是糟糕？我得帮她。表现出他很矛盾的心理，也表现出他很善良，能够助人为乐思考：苏珊只能在网上呼救的原因是什么？你能找到几个理由？因为：-1.整个三楼只有她一个人。2.电话无法拿到。所以她只能通过互联网求救-桑恩凝视着苏珊发出的信息，赶紧问道：“你在什么地方？”答案是：“芬兰。”他吃惊极了，又问道：“你不是在开玩笑吧？”美国芬兰一万五千公里坐飞机大约需要9个小时-面对这样问题，苏珊当时的心里是怎么想呢？她最怕的就是别人误会她的求助呼唤。后来她又

3、是怎么回信息的呢？我向你保证，我不是开玩笑，救救我。-“挺住，”桑恩用粗体大字打出，“我已经打了电话去求助。”-找出文中描写时间的词语填空：（），桑恩发现求救信号。（），桑恩将苏娜的情况告诉了紧急救援中心的艾眉。（），艾眉接通了芬兰急救中心的电话。（），苏娜获救。将近6点6时14分10分钟后几十分钟后感悟：想一想苏珊为什么能获救？哪些因素使得苏珊最终获救？①科学的发达，网络的快捷。不受任何空间、地域的限制。②桑恩很有同情心。③紧急求援中心人员对工作的高度责任感。④紧急救援人员的及时救助。小练笔：写一篇习作（自由选择其中一项）（1）读后感。（2）生活中关乎网络传递信息的事例。（3）

4、以苏珊的名义写一封感谢信。再见！