基于建导方法的混合式教学模式设计.pdf

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1、2010．7中国电化教育总第282期理论与争鸣文章编号：1006—9860（2010）07—0029—04基于建导方法的混合式教学模式设计*史玉新1,樊旭2（1.河北师范大学河北省中小学教师继续教育中心，河北石家庄050091；2.河北大学教育学院,河北保定071002）摘要：建导是一种参与式领导技术，有着先进的理念和具体的方法，对当前基于信息技术环境开展的混合式教学活动组织有一定的借鉴意义。本文基于建导方法构建了混合式教学模式，将混合式教学划分为“前期分析设计、网上学习、面授讨论和评价”四个阶段，并对各阶段的具体任务、教师角色和建

2、导方法应用进行了分析。基于建导的混合式教学模式通过对教学过程进行整体设计，着重体现教师引导作用的发挥，能够促进混合式教学有效展开，实现培养学习者自主学习能力、合作能力和创造力的培养目标。关键词：建导；建导师；混合式教学；教学模式中图分类号：G434文献标识码：A当前混合式教学是信息化教学方式的主流，也实践中不断丰富，形成多样化的具体操作方法。建成为教学改革发展的趋势，但是混合式教学在实践导的本质是对群体进行干预、引导的过程性技能，中存在许多的问题。其中，教师是影响混合式教学效其目的是激励全员参与、激发成员创造力，最终使果的重要因素之

3、一。在混合式教学面授时，教师仍然群体达到共识的目标。随着这些方法的不断成熟，采用传统讲授方式，网上学习也缺乏教师有效参与、建导技术开始推广到教学实践领域。理念就是观引导。网络平台资源荒芜、学习活动形同虚设、网上念，是指我们对某种事物的看法和信念。建导秉持讨论言者寥寥，网上学习与面授未能实现有效整合。平等、参与、服务、中立的理念，这些理念在建导的这主要可以归结为两方面的原因，一方面教师对自不同方面都能够得到体现。建导师不是领导，建导身定位不清，理念不明，对混合式教学各要素缺乏整师和群体成员之间必须是平等的关系，平等是建导体性、系统性设

4、计，导致面授和网上学习“两张皮”；的前提；群体参与者必须掌握参与的文化理念，在另一方面教师缺乏具体化、可操作化方法的指导，对参与中提升创造力和合作力，并提高群体智慧；建教学过程缺乏有效监控。导师在建导过程中是服务者，从物理环境的创设到建导理念突出师生尊重、平等、全员参与的思过程中的干预，建导师都提供能够促进群体共识达想，强调教师引导、全员协作、群体互动，重视架构成的必要服务；建导师在群体建导中必须对群体的性、步骤化的方法。因此，建导理念符合混合式教学观点和内容保持中立；建导师职能的核心就是引的教学理念，具体化、步骤化、结构化的建导方

5、法能导，引导群体深入却不直接指明方向。够对混合式教学进行有效指导。建导并不是一种系统化的理论，但是却有着先进的理念和实践中形成的步骤化和可操作的方法。一、建导与建导方法美国组织发展协会在2006年统计出广泛应用的建建导源于西方一些非营利性组织的社区开发导技术共有61种[2]，其中许多建导方法在实践中已实践，是一种参与式领导技术，建导师按照架构性、经得到广泛的应用，已经对组织产生了很大的积极步骤化的程序和技术，对群体进行引导和服务，使作用。许多方法已经形成较为系统和完整的程序和群体活动达到最佳效果[1]步骤，例如：赞赏式探询（Appr

6、eciativeInquiry）、情景。由于其理念和方法适用于企业组织中的民主决策过程而被组织吸收并在思考（ScenarioThinking）等。这些建导方法能够体现*本文系河北省教育科学研究“十一五”规划课题“河北省中小学教师教育技术能力培训对策与实施研究”（课题编号：06010428）研究成果之一。29理论与争鸣总第282期中国电化教育2010．7出细致具体、多样灵活的特点，每一种建导方法都尽学习过程分为网上学习和面授讨论两个阶段，基于量注意可能影响到群体成员的心理和创造力的每一问题发现和问题解决展开。网上学习完全以学习者个细小

7、元素，例如讨论现场的采光、座次排放等。建自主或协作学习为主，教师进行在线引导，自主学习导师在建导过程中的操作分为具体的阶段和步骤，阶段完成之后要求学习者提出发现的问题。面对面对可能出现的不同情况也有着具体的处理方法和步教学时，教师不对内容进行讲授，完全以建导师的角骤，这就使建导方法具有更强的可操作性。在实践色出现，引导学生进行群体讨论，最终使群体达到对中，建导并不拘泥于某一种固定的方法和步骤，而是问题的深入理解。网上学习和面授讨论以内容模块需要建导师根据实际情况进行灵活的应用。为单位，循环进行。在这一阶段，教师应灵活运用建当前混合式

8、教学中强调教师的引导作用，但是导方法对学习者进行激励和引导，促进教学目标实只停留在应然的层面，缺乏对教师引导技能系统化、现，使学习者的学习能力、创新能力得到有效提高。具体化的研究。引导技能在教师能力结构中也没有最后开展评价。以下笔者将