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《全方位的产学研合作教育模式探讨.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第7卷第2期西南农业大学学报(社会科学版)Vol.7,No.22009年4月JournalofSouthwestAgriculturalUniversity(SocialScienceEdition)Apr.20093全方位的产学研合作教育模式探讨陈晓梅(华南农业大学兽医学院,广东广州510642)摘要:吸取国外产学研合作教育模式的成功经验,结合国内产学研合作办学的一些既有经验,指出产学研合作教育中急需更新的理念和进一步改革创新的举措,旨在建立一种立足于创新人才培养,提高高校综合实力,推动企业科技创新和提高管理效能的产学研合
2、作教育模式。关键词:全方位;产学研;合作教育;探讨中图分类号:G402058文献标识码:A文章编号:167225379(2009)0220188204StudyontheAll2RoundCollaborativeEducationModelofProduction2Teaching2ResearchCHENXiao2mei(CollegeofVeterinaryMedicine,SouthChinaAgriculturalUniversity,Guangzhou,Guangdong510642,China)Abstract
3、:Takingforeignsuccessfulexperienceofproduction2teaching2researchcollaborativeeducationasreferenceandreviewingthedomesticexperienceofintegratingproduction,teachingandresearchincolleges,thisarticlefiguresoutsomeconceptswhichurgentlyneedupdatingandfurthermeasuresofref
4、ormandinnovationincollaborativeeducationofproduction2teaching2research,inordertosetupacollaborativeeducationmodelofproduction2teaching2researchbasedoninnovatingeducation,strengtheningthecomprehensivequalityofcolleges,enhancingscientificinnovationforenterprisesandim
5、provingmanagementefficiency.Keywords:all2round;production2teaching2research;collaborativeeducation;study产学研合作教育是指将生产、教学和科研三者有机地结合起来共同培养人才的一种教育模式。产一、美英两国产学研合作教育模式及其学研合作教育模式早在西方发达国家中得到广泛采特点用,并且形成了一些各具特色的合作方式和成功经验。西方学术界还针对产学研合作问题在20世纪美国推行产学研合作教育的历史悠久,美国主90年代中期引入生物学中三重
6、螺旋概念,建立了主要存在两种基本模式:一种是以辛辛那提大学为代要探讨以大学为代表的学术界、产业部门、政府等创表的合作教育模式;另一种是以安提亚克大学为代新主体相互关系的三重螺旋(TripleHelix)模型理表的合作教育模式。这两种基本模式的区别在于:[1]论。随着中国经济和教育水平的提高,我国很多第一种模式在高校与企业加强人才培养的纽带联系高等院校也已经迈开了产学研相结合的办学步子,过程中注重大学生专业技能的锻炼,为学生毕业后并初步尝到了高校、企业共赢的甜头,但并未作为一充分就业打下良好的基础;第二种模式则是高校为种独立的
7、、被广泛认知和认可的教育模式进行深入了提高学生综合、全面的能力素质,而把学生输送到的推广。多个社会生产领域、多个专业对口部门进行实践锻3收稿日期:2008212212作者简介:陈晓梅(1980—),女,广东汕头人,华南农业大学讲师,研究方向:高等教育。第7卷第2期陈晓梅:全方位的产学研合作教育模式探讨189[2]炼的“全人教育(Wholepersoneducation)”。美国开展产学研合作教育是以国家科研基金和企业科二、国内产学研合作教育发展的瓶颈研基金为支撑,以科技园、创新中心、研究中心为主问题要基地,以关系国计民生或地
8、方问题的科研项目为依托的突出教育与生产、科研结合的人才培养模式。参考发达国家在产学研合作教育的做法和经英国的产学研合作教育由政府多个部门共同出验,纵观我国教育现状,我们在产学研合作教育的探资,由全国性的教学公司(TeachingCompany)进行索中确实还存在很多阻碍产学研合作教育模式化
