熟读课文，疏通本文字词.ppt

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1、唐雎不辱使命《战国策》学习目标1．识记作者及其《战国策》的相关常识。2．熟读课文，疏通本文字词。3，翻译文言句子，积累文言词语。自学指导一：识记作者，掌握《战国策》的相关常识。活动指导：1，学生参照注释以及课前搜集的知识，了解《战国策》以及本文作者的相关常识。2，学生强化识记本文以及《战国策》的相关常识。3,3分钟后教师提问检查学生掌握的情况。1、《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，又名《国策》、《国事》，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事

2、年代起于战国初年，终于六国灭亡，从中可以看出当时政治、外交、军事等方面的状况和社会面貌。2，刘向：本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。他在学术文化上的主要贡献是对古籍做了全面系统的分类整理工作，其作品既有史学价值，又有文学价值。3，我们曾经学过了纪传体、编年体、国别体。测试识记的效果1、《唐雎不辱使命》选自《______》，是___末年___根据战国史书整理编辑的，又名《___》、《___》，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山

3、___策。2、刘向：本名___，字___，沛（今江苏沛县）人。西汉___家、_____家、___家，汉皇族。自学指导二：读课文，疏通本文字词。活动指导：1，学生听读本课的录音，圈点重点字词的读音。2，学生练读课文，注意圈点的字词。3，小组互读课文，检查练读的情况。4,7分钟后，小组推荐学生朗读课文。师生对朗读的情况给予点评。秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君/因

4、使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地易安陵，安陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而君以五十里之地/存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君/受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲/降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五

5、步，天下缟素，今日/是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒以有先生也。”疏通字词障碍1，注意下列词语的读音：唐雎怫然韩傀免冠徒跣缟素庸夫色挠以头抢地寡人谕矣休祲自学指导三：熟读课文，疏通文意。活动指导：1，学生熟读课文，参照注释，疏通文意。2，学生先独立思考，不能解决的小组合作探究。3，小组不能解决的，上报班级共同解决。4，教师提问学生，学生展示课文的翻译情况。学生先读句子，然后翻译文中加红的文言词语，最后翻译整句

6、话。秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦始皇派人对安陵君说：“我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；即使这样，但我从先王那里接受了封地，希望始终守卫它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎到秦国出使。当堂检测文学常识填空：1、《唐雎不辱使命》选自《______》，是___末年___根据战国

7、史书整理编辑的，又名《___》、《___》，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山___策。2、刘向：本名___，字___，沛（今江苏沛县）人。西汉___家、_____家、___家，汉皇族。翻译下列文言句子：1，寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人。2，大王加惠，以大易小，甚善。3，虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！4，安陵君因使唐雎使于秦。