【苏教版】五年级下册语文教学反思1：27 水.docx

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1、教学反思1在作者笔下，水是如此珍贵，但对于身处水资源充足的我们是很难体会到这一点的，因而，如何让孩子真切地感受水的珍贵是本课教学的一个难点.在上课时，我紧紧抓住了课文的两条线索带着学生走入作者的生活，那就是“缺水所带来的苦”以及“用水所带来的乐”.让学生在自学划相关词句、交流体会、指导朗读的过程中学习课文.“缺水所带来的苦”主要通过“挑水难”“洗澡难”“盼开窖”等事情体现，“用水所带来的乐”则通过“雨中洗澡”和“洗凉水浴”这两件事体现.教学时，我以一组有关“水”的成语导入，这些成语是生活在江南水乡孩子心

2、目中的词语，继而让学生在文中找出母亲的一句耐人寻味的话“你们真是饿坏了”，这样形成强烈的对比.初步体会在缺水地区，水是很珍贵的.课文第一自然段，通过对村里人取水的描写，让学生画出令自己震惊的词语，谈谈自己的感受，以此体会到取水“人之多”“路之远”“水之少”“时间长”“量之少”，同时，让学生进行想象，从而体验到缺水之苦，进而明白水之珍贵，于是对“我出生在一个缺水的地方”，“水成了最珍贵的东西”，随后“请我喝酒不如请我喝水”这样的说法也就很好理解了.自我感觉课文第一自然段，学生都能说出自己的感受，体会到位.

3、课文第二自然段，在教学时，我主要抓住了“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗一回澡.”让学生谈体会，同时让学生想象洗澡时的场景，并通过朗读，感受水成了村里人幸福的源泉.然后通过想象，水给人们带来痛快、舒服、幸福，这雨来得快，去得也快，在这短暂的快乐之前、之后，分别是什么?以此来反衬缺水之苦.第三自然段主要抓住“风干”这个词，让学生进一步体会水的珍贵.并通过朗读、想象感受.第四自然段，主要通过朗读，来感受四兄弟被母亲一勺凉水淋漓的快乐.同时在教学的基础上，能够联系生活实际进行拓展，引导学生与自己的生

4、活中用水情况对比学文，从而体会水的珍贵.