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《【部编人教版】八年级语文下册导学案：第4课+灯笼.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、4 灯 笼学习目标1.熟读课文,积累重点字词,整体感知课文内容.2.研读品味,赏析语言,体会情感.3.体会文章回荡着的爱国主义的激情和催人奋进的力量.学习过程一、了解作者吴伯箫是我国 (时代)著名的 家、 家,原名 .1906年出生于山东莱芜,1925年考入北京师范大学. 二、初读《灯笼》,感知课文1.读准下列加点的生字.争讼( ) 领域( ) 斡旋( )静穆( )怅惘( )铿然( )褪色( )燎原( )熙熙然( )暖融融( )2.解词语.(1)斡旋:(2)静穆:(3)怅惘:(4)燎原:(5)熙熙然:(6)马前卒:
2、(7)人情世故:3.默读课文,边读边标画文中写到的灯笼、能体现作者喜爱灯笼原因的语句,然后概括总结跟灯笼有关的故事.并交流分享,完成表格.灯笼的种类灯笼的故事喜爱灯笼的原因三、品味感悟《灯笼》1.文章第1段叙写了小时候喜欢火、光的情景,这样写有何作用?2.结合文章内容,品味理解下列句子的含义.(1)垂珠联珑的朱门却早已褪色了.(2)雪夜入蔡,与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的.3.文章结尾说:“唉,壮,于今灯笼又不够了.应该数火把,数探海灯,数燎原的一把烈火!”结合文章,分析并评价这句话所表现的作者的观点态度.4.作者围绕灯笼抒发了怎样的思想感情
3、?四、链接生活,拓展“灯笼”我国传统文化博大精深,许多器物都承载着厚重的文化内涵.除灯笼外,还有扇子、油纸伞、石雕、屏、微雕、风筝等,请你选择一个器物,跟同学们交流一下你所知道的相关知识或故事.参考答案一、了解作者现代 散文 教育 熙成二、初读《灯笼》,感知课文1.sòng yù wò mù wǎng kēng tuì liáo xī rónɡ2.(1)调停,调解.(2)安静庄严.(3)心里有事,没精打采;惆怅迷惘.(4)(大火)延烧原野.(5)形容人来人往、喧闹纷杂的样子.(6)旧时指在马前供奔走使役的人.现用来比喻在前面奔走效力的人.(7)为人处世的道理.
4、3.灯笼的种类照明的灯笼,村头挂红灯笼,元宵节龙灯、跑马灯、字谜灯,族姊远嫁时轿前轿后灯、官衔灯、朱红纱灯、宫灯,塞外帐营灯笼续 表灯笼的(1)没月亮夜晚,提着灯笼接回祖父,听讲掌故;故事(2)小时候在村里上灯学,母亲特别预备了小纱灯,并留着消夜食品;(3)村头挂红灯,行好运,为夜行人照路;(4)元宵节凑热闹,看灯笼;(5)族姊远嫁时,在轿前轿后挂灯笼显华贵;(6)在纱灯上用朱红描宋体,是一种爱好;(7)遥想宫灯的那份孤寂;(8)赞美塞外帐营中的灯笼,豪情满胸喜爱灯笼的原因(1)灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激之情;(2)许多乡情民
5、俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留下很多美好的回忆;(3)灯笼能为夜行人指路,温暖他人;(4)记录、传承着家族历史;(5)引发作者联想起古代将领挑灯看剑,抗击敌人的情景,激发爱国热情三、品味感悟《灯笼》1.这样写丰富了文章内容,增添了情趣,避免叙述的呆板和结构的单调,引起读者的阅读兴趣;引出下文,为下文叙述喜爱灯笼做铺垫.2.(1)表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了,不再鲜艳了,实际上写族姊家庭早已衰败.(2)李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇,保家卫国,其英雄事迹与日月同辉,激励着后人,表达了作者对这些英雄的敬慕之情.3.作者热烈赞颂古代将军塞外点兵,挑灯看剑
6、,英勇杀敌的气概;他们激发了自己的爱国情怀,作者热切希望冲上前线,奋勇杀敌,打击日寇;同时表达了对时局的担忧和对未来的期望,希望有更强大的力量,有更具凝聚力的精神,团结抗战,打败敌人,保卫好自己的家园.4.作者的爱国情怀值得肯定.在回忆童年生活的篇章里也回荡着爱国主义的激越旋律,催人奋进.作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中,也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩,而是由追忆历史转而表现国难现实,并大声疾呼,表达了爱国的热情.四、链接生活,拓展“灯笼”略.
