【湘少版】（三起）三年级下册英语：Unit 11 导学案.doc

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1、Unit11What’she?Period1【学习目标】：1.我能听说读写新单词：policeman,policewoman,pupil,fireman.2.我能用“What’she/she?’询问他人职业，及对询问的回复“He/Sheisa…”.【学习重点】：我能正确的读写本课新单词.能用新句型询问他人职业.【学习难点】：我能掌握正确运用“What’she/she?”询问他人职业，及对询问的回复“He/Sheisa…”.【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带预习或小组合作先学习新单词.1.我会读下列单词和句子.he（他）she（她）farmer(农民)

2、teacher（老师）postman（邮递员）nurse（护士）doctor（医生）driver（驾驶员）----Isheafarmer?----Yes,heis.----Issheanurse?----No,sheisn’t.sheisateacher.2.通过预习，我能又快又准确认读下列单词.pupil,policeman,policewoman,fireman3.预习之后，我能翻译下列单词和句子.pupilpolicemanpolicewomanfiremanA:----Isheateacher?B:----What’sshe?----Yes,he

3、is.----Sheisadoctor.【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决.【课堂中合作和探究】：课堂导入：1.检查独学情况小组成员相互练习独学知识,并比一比.2.听力大冲关听录音3遍(B部分)，解决有疑难的单词.3.争先恐后争先恐后地读出职业的单词的准确读音.看谁又对又快.4.谁是单词王小组展示学习单词情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？5.听录音读课文(组长带读----小组跟读----小组展示)同时解决A部分疑难问题.课堂展示：1.细读文中对话，模仿人物的语气及感情和同伴排演，然后上台

4、展示.2.分小组展示用“What’sshe/he?”问他人职业，并用已知的职业回答.课堂后盘点：自我评价:()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒小组评价:()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒老师评价:()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我今天的收获：【课后小练习】：1.我是小小书法家：pupilpolicemanpolicewomanfiremanMmwhat2.看图，判断句子与图片是（√）否（×）相符.()1.Heisafarmer.()2.Seisateacher.()3.Heisapoliceman.()4.Sheisanur

5、se.()5.Iamapupil.()6.Isheafireman?Unit11What’she?Period2【学习目标】：1.我能通过图片了解D，E，F部分的中文意思.2.我能用“What’she/she?’询问他人职业，及对其回答“He/Sheisa…”.【学习重点】：我能准确地读出字母Nn在单词中发音.能用所学新句型询问他人职业.【学习难点】：我能正确运用“What’she/she?”询问他人职业，及其回答“He/Sheisa….”.【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子.预习D，E，F部分.1.我会很快的读、写下列单词和句子

6、.policeman,policewoman,pupil,fireman.----What’she?----Heisafireman.----What’she?----Heisapoliceman.----What’sshe?----Sheisadoctor.2.通过预习，我能将下列单词与其对应的中文意思连线.firemanpupilpolicemanpolicewoman女警察消防员学生男警察【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决.【课堂中合作和探究】：课堂导入：1.小组合作小组成员相互检查独学情况，并

7、相互考考单词的拼写.2.谁是单词王小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画.)3.阅读大冲关阅读D部分，小组合作解决疑难的单词和句子.4.争先恐后争先恐后地读出D部分的对话，小组间竞争.5.小组探究通过对chant的练习,小组合作找规律.发现Nn的发音.课堂展示：1.我是小小演讲家Beagoodspeaker.小组合作，小组派代表展示.2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展.3.小组自创设情景，自由表演所学的课文.4.开心一刻做游戏玩卡片.练习对话，用“What

8、’she/she?”询问他人职业及对询问的回答“He/Sheisa…”.课堂后盘