让思维的火花在指尖上碰撞——例析“物理模型”在高中.pdf

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1、实践与应用中国现代孝装备2013年7月让思维的火花在指尖上碰撞——例析“物理模型”在高中生物高效课堂中的应用王丽群殷汝军岳婷婷有这样一段关于(DNA分子的结构》一课的授课所谓“模型”是人们为了某种特定目的，对认识片段：对象所作的一种简化的概括性的描述。《高中生物课程教师对着课件中的DNA平面结构和立体结构给大标准》中要求学生学会建立模型，领悟模型在科学研究家讲述：“DNA分子双螺旋结构的主要特点是⋯⋯”中的应用。人教版生物各模块的教材给教师提供了丰富之后，教师开始举例子：“同学们都穿着校服，上面都的模型教学资源。建构主义学习理论

2、认为，学习不是学装有拉链，DNA的结构就如同这拉链是由两条单链组习者被动接受教师授予的知识，而是在自身原有知识和成。”教师边说边举起讲桌上早已准备好的拉链，“你经验的基础上主动建构活动的过程，是新旧知识相互交们注意看，我拉动拉锁将拉链拉开，就相当于DNA解融，形成新知识的过程。生物模型教学是通过解决知识旋；我再拉动拉锁将拉链衔合，就相当于DNA的复制。的建构和编码工作，注重模型建立的过程，来提高学生同学们在课后可以多拉动自己衣服上的拉链来理解DNA的生物科学素养。的双螺旋结构。”苏霍姆林斯基曾说过：“智慧在手指上。”通过模笔者听

3、得云里雾里，俯身小声问了身边的学生：型的构建活动可实现行为与思维的统一，在提高学生理“老师用拉链作比喻，你能理解吗?”“还行吧。”大解知识能力的同时，提高学生动手能力。高中生物学概因为笔者是听课教师的缘故，他也没多说。笔者接着科的模型包括物理模型、概念模型和数学模型。下面以又问：“如果老师呈现给大家的是DNA双螺旋模型，或物理模型在生物课堂教学中的应用为例来阐述如何让思是让你们自己制作这个模型，效果会怎么样?”这次问维的火花在指尖上碰撞。话，他来了精神，笑着说：“效果当然会更好。”一十多年的教学历程使笔者对DNA双螺旋结构已经、

4、课前注意选择，让思维成为点燃的火把是烂熟于心了，不管别人再拿什么作比喻，都会先想起模型使用的目的是为了有效地完成教学任务，实DNA的真实结构，都不会影响到自己的认识。但是我们现教学目标。是否选用模型，选择什么样的模型，应的学生是第一次学习DNA的双螺旋结构，我们看不到微视教学内容及教学目标实现的需求而定。比如在讲解小的、抽象的DNA结构，拉链的结构跟DNA的结构可高中生物必修二第三章第二节《DNA分子的结构》一谓是相差甚远。用拉链作比喻，可以理解“DNA分子是节时，我们可以用DNA双螺旋结构模型来理解DNA由两条链组成”，但对于

5、“这两条链按反向平行方式盘分子的双螺旋结构的主要特点；必修二第二章第一节旋成双螺旋结构”则无法理解；对于“DNA分子中的脱《减数分裂》的目的之一是理解分裂过程中染色体的氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；变化过程，学生可用橡皮泥模拟染色体的活动来突破碱基排列在内侧”则更是无法解释。对于“两条链上的本节教学的重、难点，形成对减数分裂过程中染色体碱基通过氢键连接成碱基对”，教师是这样解释的：变化的正确认识；必修三第五章第二节《生态系统的“这拉链上的拉牙就相当于碱基。”大家通过想象就可能量流动》，为了让学生更好地理解生态系

6、统中能量以知道拉牙之间是交替衔合的，而碱基之间是通过氢键的去向，我们可以自制模型，让学生进行能量去向的连接成碱基对，所以对于学生来讲是很难理解的，也没定向分析和定量分析。法理解。如果能将模型应用到教学中，那么教学效果就并非每节课都可以用模型来进行。凡能有效促进学会事半功倍。生的认知活动的模型可以选择使用，无益于教学活动，过度分散学生注意力的模型是没有必要使用的，所以教师在课前应注意选择。收稿日期：2012．12．01作者简介：王丽群，本科，中教一级。殷汝军，本二、模型操作过程中教师巧妙引导，让学生思科，中教一级。岳婷婷，本科，中

7、教二级。维变得有序和高效作者单位：1．山东省荣成市第一中学。2．山东省荣成《减数分裂》是高中生物必修二《遗传与进化》中市第二中学。较抽象、较难理解的知识，在新授课中学生掌握起来2013年第14期(总第174期)2013年7月中国观代黼装备实践与应用很费劲，答题的效果也不是很理想。在复习这一部分动手操作，动脑分析，既回味了童年时橡皮泥的美好回知识的时候，笔者采用物理模型构建的方法，将细胞忆，又在其乐趣中增长了知识。由于我制作模型时，考中染色体的自发的变化行为变成了让学生来操作、控虑不够全面，忽略细节，将模型做得色彩过于丰富。老制其

8、变化的过程。在制作的过程中，为了合作学习，师及时订正了我的错误，让我更深入了解到了‘减数分学生以小组为单位，每人买来2种颜色的橡皮泥，分别裂’的相关知识。这种亲自操作、动手实践的方法，让代表父方和母方的染色体。制作程序是：学生先熟悉我们在玩乐中学会了知识，加深了