护士死亡教育培训知识体系的构建.pdf

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1、第二军医大学护士死亡教育培训知识体系的构建Constructionofthetrainingknowledgesystemfornurse’sdeatheducation研究生姓名沈峰平导师赵继军教授学科、专业护理学研究方向临终关怀第二军医大学上海二。一一年五月——————独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本人承担本声明的法律责任。⋯一虢莎磁气’⋯⋯撕>日学位论文使用授权书声明本人完全了解

2、第二军医大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权第二军医大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：新虢乏弘萝L,／厶一一，’签字日期：pf‘年占月>El签字日期：押‘【年莎月多日一目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯OOa0⋯⋯OAOO⋯⋯⋯⋯⋯⋯2前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯4翮舌⋯⋯⋯“⋯⋯⋯⋯⋯”⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯“⋯⋯⋯⋯⋯4第一部分概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6一、概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6二、理论基础⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯7三、国内外研究概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8四、研究方案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯13第二部分死亡教育培训知识体系的初步构建⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯16一、我国护士对死亡教育培训知识需求的调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯16二、初步拟定死亡教育

4、培训知识体系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯39第三部分护士死亡教育培训知识体系的确立⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯42一、德尔菲专家咨询⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯42二、第一轮德尔菲专家咨询结果分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯48三)第二轮德尔菲专家咨询结果分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯62第四部分总结与建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯71一、结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯71二、建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯72，J、结⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯·⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯75附勇乏⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·76文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯101参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯106在读期间发表论文⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯109致谢⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯······⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯······⋯·⋯····110护士死亡教育培训知识体系的构建摘要目的：构建我国护士死亡教育培训知识体系。方法：通过文献回顾、专家讨论及预试验形成护士死亡教育培训知识需求情况调查表。对

6、上海市7家医院617名在职护士进行问卷调查，采用SAS9．1．3统计软件计算，进一步检验调查表的信效度，初步拟定能满足护士需求的死亡教育培训知识体系。然后采用在教育研究领域应用较为普遍的德尔菲专家咨询法对拟定护士死亡教育培训知识体系进行两轮专家咨询，最终确立适合我国护士死亡教育培训的知识体系。结果：①护士死亡教育培训知识需求情况调查表具有良好的信效度。②护士所需求的死亡教育培训知识体系可分为8个维度50个需求条目。③护士对于死亡教育培训内容的8个维度的需求程度均数均>3．5，护士对拟定的死亡教育知识需求程度高。④护士的学历、是否接受过死亡教育的培训、医院级别、护士的护理临终患者的机

7、会在8个维度的知识需求中的相关性具有统计学意义。⑤进行两轮专家咨询，最终确立适合我国护士死亡教育培训的知识体系分为8个维度，43个知识点。包括死亡及死亡教育概论；哲学、宗教、民俗的死亡观；各年龄段对死亡的态度；死亡及临终的护理；丧失与悲伤的护理；丧葬相关问题；自杀相关问题；死亡相关伦理、法律问题等。结论：构建的我国护士死亡教育培训知识体系科学、可行，可作为护士死亡教育的课程内容。本文共分两个部分：第一部分护士死亡教育培训知识体系的初步构建在文献回顾基础上，自行设计调查