幼儿心理学课件绪论用.ppt

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1、幼儿心理学第一章绪论第一节幼儿心理学概述第二节研究幼儿心理的方法第三节学习幼儿心理学的意义第一节幼儿心理学概述一、心理的实质二、幼儿心理学心理学是什么？心理学家知道你在想什么人们总认为心理学家能透视人的内心活动。1）你是学习心理学的？那么你说我现在正在想什么？民间对心理学的认识心理学就是心理咨询心理学只研究病态的人民间对心理学的认识心理学是骗人的东西心理学就是对梦的解析弗洛伊德理论：梦从无意识到意识第一节幼儿心理学概述一心理学心理学是研究人或动物的心理现象的科学，亦称“心理科学”，具体来说就是研究行为和心理活动规律的科学。标志？心理学的形成与发展德国著名心理学家艾宾浩斯（H.Ebbi

2、nghaus，1850—1909）：“心理学有一个长期的过去，但仅有一个短暂的历史”心理学是一门既古老又年轻的科学第一节幼儿心理学概述二幼儿心理学（一）概念研究对象：3----6岁的幼儿幼儿心理学是以3----6岁的幼儿为主要研究对象，是研究幼儿阶段儿童的心理特征和发展趋势的学科。心理是什么？第一节幼儿心理学概述二、心理心理：即心理现象，心理活动。一般来说，人的心理现象可分为相互联系又相互区别的两部分：心理过程和个性心理。第一节绪论心理过程（动态）个性心理（静态）认知过程（知）情感过程（情）意志过程（意）个性积极性个性倾向性个性心理特征（需要、动机）（兴趣、爱好）（能力气质性格）意志

3、品质意志行为情感情绪感觉、知觉记忆、想象、思维（言语）心理一个男子在单位走廊看见一个女子下列现象反映哪种心理过程？回寝室后总是想着女子的音容笑貌推想她是哪个部门的，她有什么爱好想象有一天能和她步入婚姻的礼堂（感知）（记忆）（思维）（想象）学以致用1：心理过程是什么？第二天又见到了那个女子，更加感觉喜欢上她了（情感过程）决定对女孩展开追求，拟定ABC三套追求计划并开始实行（意志过程）三、心理产生的必备条件脑、客观现实第一节幼儿心理学概述枕叶—视觉有关颞叶---听觉有关顶叶---躯体感觉额叶---人的行为、意识大脑皮层划分四、脑心理客观现实三者的关系人脑是心理的器官，心理是脑的机能。四、

4、脑心理客观现实三者的关系心理是客观现实的反映，客观现实是心理的源泉社会生活更是人的心理产生的源泉。讨论总结五、心理的实质心理是人脑对客观现实主观能动性的反映。特性：主观性、能动性知识回顾（小结）1、心理学2、心理3、心理的实质4、心理包括的过程5、大脑皮层的划分6、脑、心理、客观现实之间的关系Homework主观能动性的表现？第一节幼儿心理学概述婴儿期（0-1岁）幼儿前期（1-3岁）幼儿期（3-6、7岁）儿童期小学生期（6、7-11、12岁）少年期（12、13—15、16岁）青年早期（15、16岁–18岁）第一节幼儿心理学概述(二)历史第一节幼儿心理学概述自然教育（顺应自然、个体差异

5、）第一节幼儿心理学概述幼儿心理学诞生的标志：1882年德国普莱尔《儿童心理》第一节幼儿心理学概述（三）任务第一阐明婴幼儿的心理特征和发展趋势(发展趋势、年龄特征、个别差异）第二揭示儿童心理发展的机制第二节研究幼儿心理学的方法一概念二实证研究法1观察法2调查法3实验法三理论研究法第二节研究幼儿心理学的方法一概念1研究方法——旨在达到研究目的的手段。2心理学研究——主要是寻求刺激与反应之间的关系。典型的变量关系是“刺激—反应”第二节研究幼儿心理学的方法二实证研究法是科学研究的基本方法主要特点采用规范的方法收集实际材料、数据、事实，再从这些材料、数据、事实中归纳出普遍性的结论。第二节研究幼

6、儿心理学的方法二实证研究法时间上：横向研究：在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平加以观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。斜向研究：将横向研究和纵向研究结合起来，综合利用。第二节研究幼儿心理学的方法横向研究优点：在较短时间内找出同一年龄或不同年龄心理发展的不同水平或特点，并从中分析出发展规律。缺点：时间较短，不易看到发展的连续过程和关键的转变点。纵向研究优点：较系统地、详尽地了解儿童心理发展的连续过程和量变质变的规律。缺点：研究的时间较长，不易进

7、行大量的研究；影响被试的各种条件不易查明或控制，由于被试地生活条件变化，不易有效地进行前后比较。类型上（一）观察法1概念是有计划、有目的地观察儿童在一定条件下言行的变化，做出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动的特点和方法。2分类时间——长期观察和定期观察范围——全面观察和重点观察规模——群体观察和个体观察观察者的参与程度——参与性观察和非参与性观察工具使用情况——直接观察和间接观察设计程度——结构性观察和非结构性观察观察的目的——验证性观察