如何进行片段教学.ppt

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1、三明市教育科学研究所蒋秋阳片段教学ABC一、关于片段教学二、做好片段教学ABC三、细节及注意事项关于片段教学片段教学是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学。片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的教学任务，来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。片段教学的概念关键词：虚拟课堂，再现真切的课堂教学情景。精髓：片段教学具有很强的独立性。教师要准确地把握单元和本课的知识点，恰到好处地引导学生进行合作、探究式学习，在较短的时间内以最优化的组合完成既定的教学任务，把教学

2、的亮点展示出来，这是片段教学的精髓。片段教学与正常的课堂教学不同。前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是“传道受业解惑”，听课者是学生。片段教学也不同于教学片段，前者是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。片段教学更不同于“说课”。前者是实施（或模拟）课堂教学，侧重于对某一教学目标实施过程的安排和某种教学手段的实现；而后者只是谈论课堂教学。侧重于对某一教学目标所采用的教学方法、教学手段实施的

3、理论依据的说明，从理论上阐述对某一教学目标安排的理由。从教学内容看:片段教学可分为节选与专题两种类型。从教学场景看:片段教学可分为实境与虚境两种类型。从选题来源看:片段教学可分为自定和他定两种类型。片段教学的类型片段教学的特点片段教学具有实践性、完整性、预设性，虚拟性四大特点，而且四个方面缺一不可，少了其中一个就不是真正意义的片段教学。做好片段教学ABC展示教学亮点———夺高分的关键（1）体现在各教学环节中，如导入。例：（高一化学）氧化还原反应(有氧运动图)(金属的冶炼图)(锈蚀图)（2）体现在情境的创设中。如：八年级Unit8,

4、topic2,SectionA（部分）Kang:MissWangsaysourschoolwantstomakeschooluniformsforus.Maria:Idon’tlikeschooluniformsbecausetheywilllooksouglyonus.Kang:Yeah.Iliketolookcool.I’dliketowearmyowncloths.MissWang:Butauniformcanshowgooddiscipline.Jane:Ithinkourschoolshouldallowustodesi

5、gnourownuniforms.（视频）（3）体现在教学结构的设计中。例：初中英语应用文写作复习课：初中英语应用文有请假条、写信、电话留言等。分散在各册，复习起来感觉很散，很费时。1看图写故事（writeastory）2写电话留言(writeatelephonemessage)3写请假条(writeanoteofaskingforleave)4写信(writealetter)5写日记(writeadiary)6发送电子邮件(sendane-mail)课件复习课设计：特点：“话题”为主线，围绕话题将初中英语应用文体“串”起来，形成

6、一个完整的故事。学生一边饶有兴趣听老师编故事，一边在老师的指导完成以下文体的写作。（4）体现在板书设计中靠积累去发现靠经验去获得靠用心去寻求靠智慧去创造课的引入相当巧妙情境的创设很新颖教学方法灵活多变教学语言富有激情共同之处：2.表现崭新教学理念———多得分的基础首届省技能赛片段教学评分标准：体现教育教学理念，本人教学思想。上层次的重要元素，也是片段教学的要求教学目标：就要根据三维目标及课程目标来确定。教学方法：采用启发式、讨论式，自主学习式等。教学内容：采用新视角处理教材，挖掘教材，体现新课程理念下的教育价值取向。文本解读深度：

7、根据课程标准要求和新课程理念，对教材文本进行透彻分析。用心感受、品读。“用自己的心灵感受文本，从字里行间读出作者心，考察学生的心”。广度：文本解读还应对学生的需求和水平进行深入了解，对自己所处的教学条件和环境进行分析等。3.善于虚拟教学情境———巧得分的法宝语言方面：运用课堂教学语言。用好教学语言让听者犹如身置课堂之中。用自己的语言变化将他们带入你虚拟的课堂教学中去，让他们真切地感受到你的课堂教学效果。评价方面：（1）突破重点的评价（2）学习方法指导的评价（3）引导倾听和朗读方面指导的评价（4）总结性的评价4.注重片段教学设计——

8、稳得分的途径教学设计涉及教学目标、教学重点难点、教学方法、教学步骤等。教学目标：要能围绕选题的特点来确定片断教学的目标，以局部目标体现整体教学的“三维”目标，做到具体明确。教学方法：体现你的教学理念，不同方法构建出不同的课堂。教学步骤：逻辑性强，有