乱花常欲迷人眼,浅草根处识马蹄.ppt

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1、乱花常欲迷人眼，浅草根处识马蹄——高考复习方略之诗歌鉴赏万州三中语文组复习方略高考是如何考察学生把握诗歌的能力的学生在以前的诗歌学习中存在哪些困难针对存在的问题该如何进行拟定新教法如何能提高学生在诗歌鉴赏中有效得分高考考什么（研究考纲）学生学什么（研究学情）研究怎么教（研究教法）研究怎么答2006至2010高考语文诗歌鉴赏试题分析时间诗歌年代诗歌样式考题形式考点归宗分值分布难度值10年高考清代.郭麟词简析词语的含义语言2分词语前后是否矛盾思想内容4分（1分和3分）09年高考清.孔尚任曲诗句用了什么艺术手法表达技巧2分简析诗句的景色特点及情感形象和思想4分（各2分）08年高考宋.王观词

2、概括上下片的内容思想内容2分诗句语言特点的具体表现语言4分分析2和结合207年高考唐.白居易宋.苏轼诗概括花的特点，分析手法形象和表达技巧4分（各2分）比较诗歌的情感思想内容2分（各1分）06年高考清.张维屏诗“有情”体现在哪里内容2分（各1分）清.龚自珍比较诗歌情感差异思想4分（各2分）考点分析诗歌考察的年代看：清代3次，宋代1次，唐代1次结论：主要考察唐宋元明清诗歌考察的内容看：诗歌2次，词2词，曲1词结论：诗，词，散曲，传奇考点分析诗歌考察的知识点分析：分析形象2次（07、09），分析内容3次（10、08、06）分析情感3次（09、07、06）语言特点2次（10、08）表达技巧

3、2次（09、07）规律：知识考察间隔1年，很少有年年考的，11年多关注形象题、情感题、技巧题考点分析问题设置一：概括型如概括形象（09、07）、概括思想情感（08）问题设置二：分析型如分析语言（10）、分析情感（09、07、06）、分析内容（06）、分析表现手法（09、07）学生在复习中会出现哪些困难（摸清学情）诗歌不容易读懂：文言功底不强不明白诗歌的语言特点诗歌相关术语不明：不记不理解答题不规范：答题思路不明教学中该怎么教一教如何读懂诗歌（重点）二教诗歌术语的理解（难点）三教规范答题（重点）读懂诗歌读懂诗歌就是明白诗歌的内容，讲了什么事情，描写了什么样的景色，刻画了什么样的人物。

4、这是解读诗歌的第一步，也是最重要的一步。了解背景译读诗句题目、注解文言知识的运用想象联想要求合情合理疑点推敲诗歌理解的“四读”一读诗题二读注解三读诗人（以上三条是为了寻找理解诗歌的背景信息）四读诗句诗句理解四原则：逐字译读疑点推敲想象联想合理为宜重庆高考试题回放2010菩萨蛮•北固题壁【清】郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住无？（1)简析“片帆如鸟落，江住侬船泊。”中“住”字的含义。(2分)(2)词的上阕说“侬也替江愁”，下阕说“毕竟笑山孤”，“愁”与“笑”是否矛盾？为什么？(4分)诗歌答题术语的把握诗歌答题术语分

5、类把握：一是语言里的风格类术语如：沉郁明快质朴悲慨婉约含蓄二是表现技巧类术语修辞技巧（注意教材出现的常见的）表达技巧（主要考察描写类抒情类）表现技巧（主要是渲染、烘托、对比、用典等）构思技巧（欲扬先抑、反因为过、卒章显志等）术语一要理解（和具体的诗篇联系）二要抽检（默写）三要练习卜算子，送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。（1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2分）（2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（4分）重

6、庆高考试题回放2008重庆高考试题回放2007海棠(宋)苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。惜牡丹花(唐)白居易惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。[注]崇光：美艳的光彩。(1)苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?(4分)（逐类排查）(2)苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?(2分)规范答题思路1、准确审题，看分答题（弄清楚要答什么）2、规范答题模式（多采用三步法）3、简化语言（明确答案要点）4、分行答题（也可答题序号化）重庆高考试题回放20

7、09【折桂令】问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。（1）、“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？（2分）（2）、“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4分）借代、反问通过“百鸟”“绿水”“嫩花”“新红叶”等描绘了初秋景色又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个