紧扣物理意义 谨防表象迷惑 -----王琼.doc

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1、紧扣物理意义谨防表象迷惑王琼礼县2010年屮小学优秀教研论文和教学案例评选推荐表紧扣物理意义谨防表象迷惑例析初屮物理概念不清导致的答题失误礼县白河农中教师王琼【关键词】物理意义概念理解学法指导谨防迷惑上当在物理教学过程屮发现，-•些学生无论在作业屮还是各种考试屮，总是岀现一些做完感觉良好，阅岀來成绩不高的情况。其主耍原因是物理概念不清，死记硬背；理论脱离实际，生搬硬套；只管计算数字，不管规律；只看表血现象，不看物理意义等等。这种因物理概念不清，审题不严，意义不明，分析不透而导致的结果不仅是失分后悔，关键影响一个人的前途和命运。物理是一门实验性很强的科学，它要培养学生的

2、观察实验能力、思维能力、分析能力和解决实际问题的能力。它要求学生具备扎实的基础知识，正确理解物理概念、规律，灵活运用物理知识去解决实际问题。下面用教学过程屮易出现失•误儿个例题來剖析失分点，希望引起同学们的足够重视，努力提高物理教学质量。3例1.—•个物体重为3.9N,体积为500cm,将物体放入水屮静止。求该物体受到的浮力。33-43［错解】:根据浮力公式F浮=PgV^=1.0X10kg/MX9.8N/kgX5X10m=4.9N答：物体所受到的浮力是4.9N【分析及正解】：浮力问题关键要审题准确，发生错误的原因是把“侵没”和“放入”的意思理解不透，把物体的体积等同于

3、物体排开液体的体积，随便套用公式导致错谋。33假设当物体全部侵没在水屮，则受到的最人浮力是F浮二P刮排二1.0X10kg/MX9.8N/kgX5-43X10hf4.9N而物体重为3.9N,这时F浮〉G,所以物体上浮，最后漂浮在水血上。因此该物体在水屮静止后受到的浮力应该是F浮二G=3.9N例2.在图1所示的方框中填上适当的光学仪器，【错解】:凸镜【分析及正解】：按照图示入射光线和反射光线的情况，不难就排除了平面镜，凸透镜和凹透镜。只有考虑凹镜和凸镜对平行入射光线的会聚和发散特点去判断。按照单箭头和双箭头所对应的入射光线和反射光线去分析，-•些考生审题不严，只记住了平行

4、入射的光线经凸镜反射后变得发散，而没有分析入射光线和反射光线的来龙去脉。错填成凸镜。正确应填凹镜。例3・如图2所示，在竖吉的墙準上川F二100N的水平作用力压住一个重MG=50N的物体，使之静止不致于掉下來，其原因是（）A由于F二100N的水平压力的作用B由于墙壁对物体有竖百向上的摩擦力的作用C由于F>G的原因D由于水平压力大于墙血的支持力。【错解】选择A.【分析及正解】从题意容易排除C和D答案。有些同学认为物体没有掉下来的原因是水平压力的作用，所以错选了A,关键没有对物体进行受力分析，对物体F=100N的压力和墙面对物体的支持力是水平方向的一对平衡力。物体自身的重力

5、和墙壁对物体的摩擦力是竖直方向上的一对平衡力。因此，之所以物体没有掉下來，是因为物体受竖直向上摩擦力的缘故。所以，正确答案选B.例4.如图3所示，甲、乙两处分别接入电流表或电压表，当S闭合后，为了两灯均正常发光，则应甲接，乙接。【错解】甲接电压表，乙接电流表【分析及正解】从表象上看甲表与两灯并联，乙表与两灯串联。有些同学只记住了电压表并联在被测电路屮，电流表串联在被测电路屮。而没有对电路进行等效变换，也没有从实质上分析电路，草率而岀错。正确的简易判断方法是：假设甲填电压表，乙填电流表，再根据电压表内阻很人，看作断路而删除；电流表内阻很小而用导线接通。用“仲缩法”(即由

6、于导线内阻忽略不计可看成能伸能缩的橡皮绳从电源两端拉伸变形的方法)对电路进行等效变换。与题1_1中“当S闭合后，为了两灯均正常发光”验证，若孑盾，说明假设错误，反之则正确。正确应填甲接电流表，乙接电压表。5例5.在1个标准大气压下，让质量为3kg,温度为90C的水吸收2.52X10J的热量，水的温度可升高到多少摄氏度？求：t二？35［错解】已知：O4.2X10J/(kg°C),M=3kg,Q吸二2.52X10J,t0=90°C53解:根据公式Q吸=CM(t-tO)得到t二Q吸/CM+tO二2.52X10J/(4.2X10J/(kgC)X3kg)+9(rc二2o°c+9

7、(rc二litre【分析及正解】要看上血解题思路和计算过程没有错误，但不能把物理含义和纯数学运算相混淆，物理问题有它真正物理意义。因为在1个标准人气压下，水的沸点是1oo°c,也就是说，水吸收热量温度升高到ioo°c后不再升高，(这里不考虑水蒸发完的情况)，所以，正确答案是：水的温度可升高到100°Co因此.希望通过对以上例题的分析，能给同学们一些借鉴和启示：在物理学习中要不断培养自己思维的广阔性、深刻性和严谨性，善于透过物理现象看清物理木质，善于动脑筋思考问题，把物理知识变成解决问题的能力。做到吃透概念、夯实基础；理解意义、看清实质；认真审题、一丝