浅谈高中生自主学习能力的培养.doc

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1、浅谈高中生自主学习能力的培养%1.理论背景自主学习的主要理论基础就是建构主义理论。最早提出该理论的是瑞士著名心理学家PiagetoHolec是最早研究外语自主学习的学者之一，他认为自主学习是学习者在学习过程屮对“口主学习负责的一种能力”，需要后天的培养。Boud认为自主性原则是教育实践屮用来指导和培养学主独立自主与判断能力的基本原则。Dickinson则把自主性看作是一种对语言学习的态度。概而言之，自主学习是学习者自愿承扌n•自己的学习责任，能够管理自己的学习行为，根据自己的实际情况确定学习H标、制定学习计划、选择适合自己的学习策略和方法，监控学习过程和计划进展

2、情况，自我评估学习效果和H标实现程度(冯玲，2008)o建构主义的学习观认为：(1)学习者以自己的方式建构自己的理解；(2)学习要以学生为屮心，重视主体和情景作用；(3)社会性的互动学习。教师应该重视教师与学生及学生之间的社会性相互作用；(4)意义学习发生于真实的学习任务ZH'o教学应该以解决学生现实生活屮遇到的问题为H标。%1.英语教学现状的分析由于长期以來应试教育的弊端，英语教学存在重视语言知识忽视学习能力的现象。传播一定的语言知识是必要的，但更重要的要教会学生自主地和熟练地去运用所学的语言知识来获取和传递信息。普通高屮英语课程标准明确提出要“提高学生的英语

3、自主学习能力”的H标。因此，教师要想提高学生的学习水平和能力，提高教学质量，就应该去有效地培养学生的自主学习能力。终身学习是半今社会发展的必然趋势，所以这也具有重要的社会现实意义。%1.学生自主学习能力的培养(-)激发学生的学习动机学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习门标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机一旦形成，它不仅使学生对所学东西有一定的指向性，而II也有一定的动力使学习过程屮的注意过程、兴趣水平保持下去。1•更新教育观念，转变教师角色美国人本主义心理学家罗杰斯认为，人的认知活动总是伴随着一定的情感因素，当情

4、感因素受到斥抑戻至抹杀时，人的自我创造潜能也就得不到发展和实现,而只有用真实的，对个人的尊重和理解学生内心世界的态度，才能激发起学生的学习热情，增强他们的自信心。所以培养和激发学生的学习动机，首要的就是教师要更新教育观念，转变角色，采取多种形式，增进师生间的情感交流，采用生动形象的适合学生心理发展水平和个性特征的教育方式，建立良好的积极型的师生关系，激发学生高水平的求知欲，适时地对学生进行学习F1的和意义的教育。2•运用表扬和批评，让学生获得成功体验心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心，而后者恰

5、恰起到相反的作用。让学牛在学习过程屮不断得到某些成功的体验，已成为运用现代心理学研究成果激发学习动机的最重要的手段之一。3•利用表演形式，激发学生的创造欲望为突出英语教学的实践性和交际性，在教学屮可以采取以下措施：在每次授课的过程屮，适吋地根据教学内容要求学生进行创造性表演。这样既激发了他们创造的欲望，又锻炼了学生的胆识，不仅可以让学生所学的知识得以巩固和运用，还可以逐渐地培养他们的创新能力和想象力，提高学生的语言表达等交际能力。（二）运用适合的学习策略1.明确学习戸标，制定学习计划每学期或某一具体知识开始吋，由学生制定具体的学习计划，可以是长期计划或短期计划，

6、其屮包括学习内容和学习F1的；吋间的安排和选择的学习方法。教师给予指导与帮助，然后一起讨论策略的运用。在实际学习屮，学生针对自己的学习情况进展，调整学习计划和H标。2.调整学习策略和学习进程指导学生监控学习过程。监控就是检查任务执行的情况、吋间、资源的利用是否合理、学习进展如何，并及时对自己的认知活动作出分析与评价。监控可发现问题，及时调整思路、改变学习方法和寻求解决问题的岀路。根据具体的学习活动，学生结合口己的学习能力和风格，了解学习策略的效果，并根据需要进行调整。3.引导学生做自我评估自我评估时外语学习者必须掌握的学习策略，学生的自主学习能力和自我评估能力2

7、间有着密切的联系，因为它能促使学生对自己的学习进步负责，还能清楚地看到他们现在的水平和希望达到的H标之间的差距。在教师的指导下，学生对自己的思维过程做进一步的反思，以自问自答或自列清单的方式，理清思路，评估学习结果、反思自己学习屮的不足，及吋调整心态和认知方式，采取补救措施，形成良性刺激。4•总结有效的学习方法在教学的过程当屮，教师可适当地给学生开展讨论会，把学生分成若干小组,分组进行讨论。要求学生说出和解释在学习屮遇到的困难和原因，分析自己解决问题的方法和过程，每组选出组长，记录讨论内容。最后，在全班进行汇报总结有效的学习方法。参考书H【1】冯玲等，培养元认知

8、策略，促进学生个性化自主