浅谈如何提高物理课堂教学有效性.doc

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1、浅谈如何提高物理课堂教学有效性浅谈如何提高物理课堂教学有效性勻减小7体±1增大丫体作者：周分鸿來源：@@@发布时间：2008-2-269:27:04提高课堂教学有效性，是全面提高教学质暈的基木要求，是实施素质教冇的一项重要任务，也是减轻学生过重负担的一个根木措施。目前，在一些屮小学校的课堂教学屮还不同程度地存在着苦干有余、巧于不足、有效性不高的现象，这已经制约和影响了屮小学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨提高课堂教学有效性的途径和方法，很侑必要。一、优化教学过程，建立正确的教学理念由于受应试教育的影响及丿力

2、史遗留问题，在传统的教学屮，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生单間的“培养"活动，它表现为：一是以教为屮心，学用绕教转。教师是知识的占有者和传授者，对于求知的学生来说，教师就是知识宝库，是活的教科书,是有学问的人，没有教师对知识的传授，学生就无法学到知识。所以教师是课堂的主宰者。二是以教为基础，先教后学。学生只能跟着教师学，复制教师讲授的内容。先教后学，教了再学,教多少、学多少，怎么教、怎么学，不教不学。教支配、控制学，学无条件地服从于教，教学由共同体变成了单一体，学的独立性、独立品格消失了，教也走向了其反面，最终成为遏制学的“力量S教师越教，学生越不会学、

3、越不爱学。总之，传统教学只是教与学两方面的机械叠加。很显然这已违背了教学的木质——教学是为了更好地促进人的发展。因而，我们应侣导的现代教学理念是：教学是教与学的交往、互动师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。一•、营造民主氛I韦I、建立平等的师生关系师生关系是学校环境屮最普遍、最基本的人际关系。如果在学校里创造了一种良好的学习氛

4、韦

5、,师生间建立起一种民主、平等、亲切、和谐的关系，教师成了学习的促进者，就

6、能保证学生心情愉快、积极主动地学习发展，逐步形成进取、探索、创造性的学习品质。如教学《科学探究——物质的密度》一课时，教师有意让学生观察“我今天外表看起来由什么变化？”在学生发现老师今天手指上佩带一枚“金戒指”这一“新大陆”示，惊喜Z余拉近了师生之间的距离,为本节课的开展营造了轻松的氛围。然后教师再郑重地告诉学生说老师木来是不允许戴怦饰的，但定这枚戒指是我刚刚在路上捡到的，同学们想知道它是否是纯金的吗？这样的教学设计创设了悬念，诱发了学生个体参与的主动性、积极性和求知欲。这样在整个教学过程屮，师生Z间既有信息的传递，又有情感的交流，更有思维的撞击，师生完全处于平等状

7、态，使课堂成为培养学生创新思维的理想场所。因此，我们要努力营造民主氛I韦I、建立平等的师生关系，用爱心感染学生，用真情换取信任，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。让学生从你的课堂上享受到“热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神的生活。"二、创设问题情境，培养问题意识创新学习，来源于学生的“问题"意识，教师要善“问”，要善于引导学生质疑问难，指导学生解决问题。陶行知先生说：“发明千千力•，起点是一问。善于发现问题，提岀问题是一切创造活动的基础。实践证明，问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而注意力高度集中,积极主动地投入学习；问题意识还可以激发学生勇于探索、创造和追求真理的科学

8、精神。没有强烈的问题意识，就不可能激发产生认识的冲动和思维的活跃性，更不可能激发学生的求界思维和创造思维。可以想像,没冇了问题意识，课堂将会是一潭死水，永远激不起美丽的涟漪。我国古代学者早就提出，“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”如：在教学《压强》一课时，大家知道压强是一种常见的生活现彖，所以木人先给学生描述一个跟压强有关的生活现彖，然后让学生根据生活经验提问题，再逐步引导学生提出跟物理有关的科学的有价值的问题。经验表明从学生不断思考，螺旋式地不断的由浅入深提出问题过程里，慢慢地养成独立思考的能力，培养起深入探索的兴趣。四、正确对待学生的“插嘴”学生的插嘴

9、是课堂上师生交流的i种常见现象。冇的教师认为是“耍小聪明"、“出风头",英至是泪无师长"“破坏课堂纪律，扰乱正常的教学秩序二往往恼羞成怒，加以斥责、讽刺,有伤学生的自尊心和自信心。启不知，这可能成为一种重要的学习资源，成为学生探究知识,发现规律的新起点。面对「变力化的课堂情境，教师的职责就要善于发掘每个孩了的“闪光点”、独特Z处及其背后所蕴藏的潜力和天份，而不是扼杀和毁灭。如：教学《简单机械一杠杆》一节时，当讲完杠杆的平衡原理时，还没等我发问，一位同学就急忙插嘴说「阿基米徳说过：给我…根足够长的硬棒我就能够撬动地球。阿基米徳的力气跟我们并不多，那么他所需的那根硬