简妙作文法精髓.ppt

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1、简妙作文法精髓平果初级中学八年级语文组制2008年3月19日简妙作文一学就会简妙作文法精髓头中尾形象比喻简妙写法三句话补充说明把题目中的字或词，写进第一段中确定写作范围；完成情感定位引出下文扣题定位引下文确定写作范围：定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。完成情感定位：对所写人或事，是喜是恶？表明观点。小巧精美内容充实简洁有力（可分几段）像凤头：像猪肚：像豹尾：承头顺写详重点接续开头的内容按一定顺序来写详写重点部分围绕观点,设定一条线索，选择2--3个典型事例叙写。详写一例，其余略写。照应开头写所感照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词写出自己的感想、感受或

2、感悟（只写其中之一即可）点明或突出观点的方法：1、通过以上叙写，写出真实的感想或启示。2、或通过联想，写出独有的认识或感悟。中间结尾开头开头的写法把题目中的字或词，写进第一段中确定写作范围；完成情感定位引出下文扣题定位引下文小巧精美像凤头：_____返回例1:初中课文《往事依依》的开头：年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。例2:初中课文《故乡》的开头：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡。扣题扣题例2：如写《我的爸爸》的开头：我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、

3、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。同样写《我的爸爸》的开头：字提琴绘画唱歌字下文只需要单一地写“字”→这就叫“单一写”。下文就要分字、画、歌、提琴四个方面来写→这就叫“多面写”。“定位”例1：返回“定位”例2：写《西湖》，开头若这样写：西湖的美景很多，但我独爱它的水……水下文只需要单一地写“水”→这就叫“单一写”。同样写《西湖》，开头若这样写：西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人留连忘返。路美水美树美桥美这个开头，确定的写作范围比较大，就需要分别从“水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。返回承头顺写接续开头的内容按一定顺序

4、来写详写重点部分像猪肚：内容充实中间的写法_____返回首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的热爱之情，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作了铺垫。第三句状写“我”望星时的感受，“我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”，为全文定下了感情的基调。第２段就回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。接着，课文按照时间顺序，扣紧“繁星”，写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景。开头：承头：“承头”例1：课文《繁星》，依次写了“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。例２详重点作者接着记叙了小鸟怎样由

5、怕人到亲近人的过程，从中能感受到作者爱心营造人鸟和谐共处的氛围，这种氛围是作者用宽大的爱心为鸟儿营造一个宽松、自由、舒适、温暖的空间制造出来的，人们不禁还会想到人与其他动物、植物、人与人之间是不是也要充满爱心呢？“承头”例２：课文《珍珠鸟》：开头：承头：真好！朋友送我一对珍珠鸟。返回顺写：按一定的顺序、有条理地叙写。时间顺序空间顺序情感顺序例例例《故乡》，以“我”回乡迁居的见闻感受为线索，依据时间的顺序，按照“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的顺序来写的。《从百草园到三味书屋》，先写百草园：回忆百草园的乐园生活。再写三味书屋：回忆三味书屋的读书生活。“从……到……”点

6、明文章写了两个地方的生活，表明文章主要是以空间的变换为顺序记叙的。《最后一课》，课前：幼稚、怕提问——序幕；上课：悔悟（吃惊—诧异—难过—懊悔）——开端与发展；下课：懂事（悲愤）——高潮与结局。返回详重点：详写重点部分。最典型、最有说服力、最能有力地突出表达你的观点，就把这一段作为重点，详细地多写几句。在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。例如《谁是最可爱的人》，作者曾从《谁是最可爱的人》，作者曾从采访所得的100多个生动事例中选了20多个例子来写，但没写好，后来只选了5个例子，最后成文时又删掉了2个，终于取得了成功。一、松骨峰战斗----战斗精神，坚忍刚

7、强。二、马玉祥火中救人----国际主义精神，纯洁高尚。三、在防空洞采访战士----爱国主义精神，淳朴的品质。返回照应开头结尾的写法_____写所感照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词写出自己的感想、感受或感悟（只写其中之一即可）返回像豹尾：简洁有力例1例2例3例4例5例1《谁是最可爱的人》的开头和结尾：开头：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！照应结尾：……朋友！你是这么爱我