简妙作文的结构与.ppt

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1、简妙作文的结构与开头初一年级组雷启平一、结构头、中、尾形象的比喻作文写法三句话补充说明开头像凤头：小巧精美扣题定位引下文把题目中重点的字或词写进第一段中、确定写作范围完成情感定位、引出下文确定写作范围：定位小，下文单一写定位大，下文多面写完成情感定位：对所写的人或事，是喜是恶？表明观点。中间（要分几段）像猪肚：内容充实承头顺写详重点承接开头  按一定顺序来写详写重点部分围绕观点，设定一条线索，选择2-3个典型事例来叙述，详写一件，其余略写结尾像豹尾：简洁有力照应开头写所感照应开头：联系、呼应开头部分，再次使用开头部分的重点字词。写

2、所感：写出自己的感想、感受或感悟，起到点明观点或升华观点的作用。（只写其中一点即可）点明或突出观点的方法：1、通过以上的叙述，写出自己的真实感想或启示。2、或通过联想写出独有的认识或感悟。观点（中心）结尾照应开头，写出感想开头扣题，定位首尾相交，即照应这是一条围绕主题贯穿全文的线索。可以是一个人可以是一件事可以是一件物品也可以是一种观点··事例1·事例2·事例3·二、开头把题目中重点的字或词写进第一段中，确定写作范围完成情感定位，引出下文。1.扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。2.定位，一方面，主要是指确定写作范围，即确

3、定文本要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶？是褒是贬？表明自己的观点。3.引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引出下文。例如：七年级上册鲁迅《风筝》的开头：北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。看看别人的写法1、初中课文《故乡》的开头：我冒了严寒，回到相隔两千余里，别了二十余年的故乡去。扣题：故乡定位：小说开篇写道，“我冒了严寒，回到相隔两千余里，别了二十余年的故乡去。”可是，“我二十年来时时记得的故乡

4、”，却是一片惆怅的镜像：阴冷的天气呜呜作响的冷风，苍黄的天底下几个萧索的荒村，“没有一点活气”，“我的心不禁悲凉来”，因为在“我”的记忆中，故乡是美丽的，但此刻又说不出它的魅力和佳处来。故乡的美丽是记忆中的虚幻，而故乡的萧瑟，则是无法回避的现实，正是在这种心绪中，“我”踏上了回乡之路，一开始就为全篇定下了抑郁沉深的抒情基调。例：七年级下册《从百草园到三味书屋》的开头我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。例：课文

5、《颐和园》开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。3、第九册课文《迷人的张家界》开头：未到张家界，我就听人说，湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。这次来到张家界，我真正领略了仙境般迷人的景色。风头开头的方法一：开门见山法，“开门见山”就是直接切入话题，亮明观点，单刀直入，例：七年级上册《散步》的开头：我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和孩子。二、疑问开头法疑问开头法就是在文章开头设置疑问，留下悬念，引人遐想，启人深思。例：好奇心我们的童年大概是在“十万个为什么”里过完的。碰到一切新奇的、感兴趣的事都

6、喜欢用手指着奶声奶气地问上一句：“这个是什么呀？”这完全是出于我们的好奇心。何为好奇心？对于我来说，不过三字而已：好，奇，心。评析：这是篇拍案叫绝的佳作，小作者采用中国传统文化中的拆词法结合汉字本身形态的多义性，分说“好”“奇”“心”三字，条分缕析，取得分进合击信任耳目的阅读效果。三.名言发端法名言发端法就是在文章的开头引用名言警句作为全文的总领。这样的开头，文采斐然，韵味十足。例：2007甘肃满分作文《秋实》西方谚语：“授人玫瑰，手有余香。”人们用一颗赤城的心给予人们帮助，不正是需要如此的一种内心感激吗？的心给人们帮助，不正是需要

7、如此的一种内心感激吗？一种像秋实一样感激的内心吗？作为万物之灵的人类就更应该多想想——我是怎样变的成熟呢？作者引用西方谚语开头，既顺势引出了对题目的理解，又彰显作者良好的素养，一箭双雕，美不胜收。凤头四.妙用修辞法如果你想用语言文采飞扬出一道亮丽的风景，你可在文章开头运用修辞，使语言如珍珠美玉，焕发出夺目的光彩例如：2008年四川高考满分作文：《用坚强书写人生篇章》坚强是石，擦出星星之火；坚强是火，点燃希望之灯；坚强是灯，照亮生命之路；坚强是路，引导成功之门。凤头五：比较引入法这种方法在同别的事物比较中引出文章中心。多用于记叙文和议

8、论文。例如《莫轻视“生活小事”》前一段时间，班上有的同学抽烟，拿馒头当武器，故意捉弄别人。对于这种现象，有的同学认为是生活小事，不值得大惊小怪；有的同学认为这些事情虽小，但要引起重视。一时间，大家议论纷纷，莫衷一是。热忱欢迎广大师生提