数学教学中培养策略型学习者的实践.doc

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1、数学教学中培养策略型学习者的实践学校教育不仅仅是让学生获得一定的知识和技能，更重要的是让学生学会学习。学会学习的核心是掌握一定的学习策略。教师要重视让学生掌握一定的学习策略，成为策略型学习者。1.激发学生的学习动机学习策略的生成，是一个知识、技能、方法等的建构优化和逐渐提升的过程，是一个高度自觉的以自身认知活动为认知对象的过程，要完成这一过程，需要学习者付出极大的心理能量。如果缺乏强烈学习动机的指向和调节，这一过程就难以持续展开。只有学生具有较强的学习内驱力，才能持续注重学习策略的掌握和提炼，而依靠诱

2、因学习的学生，则会忽视学习策略的掌握和使用。因此，在培养策略型学习者时，教师要优化教学策略，并结合数学学科的特点，增强学生学习内驱力。1・1提高学生的自我效能感有些学生自认为不适合学习理科类课程，即使努力也学不好数学，自我效能感较差，在学习过程中表现出消极态度。教师应该多引导、多表扬、多鼓励，要相信每一个学生，绝不能轻言放弃。对于基础差、自卑感又强的学生，在学习过程中，可以有意识地选择一些简单的问题让他们发表自己的观点，给他们提供一个自我展示的平台,尽力发掘他们身上的闪光点，哪怕是一点点,也要当众指出

3、，并适时给予鼓励和表扬，让他们看到自己的优点和潜能，逐步增强自我效能感。1・2引导学生理性对待成败Rd教师要多与学生交流和接触，力求全面了解学生。当学生遇到挫折时，帮助学生分析原因，总结经验，探讨解决困难的对策,重新激起他们对学习的渴望，维持他们学习的动机，以饱满的热情迎接学习的挑战。实践证明，教师正确的引导、及时的帮助和热情的鼓励，是增强学生学习动机的催化剂。1・3加强学生学习策略意识在数学教学中，教师要从多个角度强化学生学习策略的意识，使他们勇于承担学习责任，在学习过程中积极学习和运用学习策略。例

4、如可以从学生自身发展需要的角度培养学生学习策略意识，让学生认识到学习不是为了知识而学习，更不是为了分数而学习,主要是为了学会学习o要想将来自己能适应社会的发展,必须学会学习，掌握学习的策略。还可以从心理学的角度向学生阐明，人的认知能力是有限的，比如人类短时记忆的信息容量为2-7个组块，通过采用复述策略、精加工策略、组织策略等学习策略，可以增加记忆容量，增强记忆效果。1.教给学生通用学习策略常有许多学生将学习中的困难归因于缺乏能力，但实际上，真正原因可能在于从来没有人教过他们如何学习。以精加工策略为例，

5、画线法是学生经常采用的一种方法，但是稍微仔细观察就会发现，学生使用的线条非常单一，基本上只是对概念、公式等内容画线，画线的内容非常多，这样做对学生的帮助并不大。教师应该告诉学生，要谨慎使用画线，而且只画自己认为重要的信息，画线法有必要与其他符号注释相结合等［1］。1.结合教学内容向学生渗透数学思想将数学学习思想和教材内容相结合，是一种效果很好又十分自然的教学方法。这种方法使得“思想”得到了“内容”的直接支持,学生比较容易接受,“思想”也得到了及时应用。3.1教学设计中体现数学思想数学教材中的数学知识、

6、概念的引入、例题的设计和解答等背后隐藏着数学思想，但是学生很难发现和体会到。教师在平时的教学设计中，要注意挖掘隐藏的数学思想，将它们作为主线贯穿在教学设计中。3.2引导学生感悟数学思想教师要提供足够的时间，让学生进行观察、实验、分析、抽象和概括，有效引导学生亲历知识的形成过程，让他们感悟到藏在知识背后的思想和方法。3.3点拨学生解题思路学生在解题过程中遇到困难，可能不是相关知识的遗忘，而是解题的思想和方法没有形成。此时，教师可以要先了解学生的思维过程，搞清楚问题“卡”在哪里，然后进行相关数学思想和方法

7、的点拨，让学生自己用心体会。3.4加强学生反思意识学生要想掌握某种数学思想和方法，除了教师的引导之外,更多的要依靠学生在反思中领悟。在学生的学习过程中，教师要经常引导学生检查自己的思维过程，分析自己是如何发现和解决问题的，学习过程中出现了哪些错误，解决问题时应用了哪些方法、技巧和思想，应该吸取的教训有哪些，等等。1.提高学生元认知水平教学实践表明，在加强学习策略教学的同时提高学生的元认知水平，学习策略的教学才能取得理想的效果。研究发现，提高学生的元认知水平可以采取以下策略[2]o4.1展示思考过程教师

8、将自己思考解决问题计划和解决问题方案的过程大声讲出来，展示给学生，以便学生能够模仿教师所展示出来的思维过程。也可以是一个学生对其他学生描述自己解决某个问题的过程，尤其要仔细描述思维的过程，其他学生认真听，注意讲述者的思维过程，之后向描述者提出问题，使双方的思维更清晰。4.2写学习日志学习日志的内容包括：（1）主要和重要的内容有哪些；（2）列表比较易混淆的概念，并举例说明；（3）新知识点和其他知识点之间的联系；（4）对未解决问题的思考；（5）对处理某件事的