对教育异化现象的教育人类学反思.doc

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1、对教育异化现象的教育人类学反思对于这样的一个论题，我们有必要先认识概念。首先是教育异化，“教育异化”一词是特指在教育领域屮，教育失去了它在本义上作为人培育下一代使之更好的创造自然和社会的手段，而反过来操纵了下一代人，使教育的H的成为下一代人的发展的H的，而人的发展则成为了达到教育H的的手段。其次，“教育并化现象”包括两方面。一是教育背负太多的附加力量，这些都是对教育的一•种界化，歪曲了教育。界化了的教育又会使教育培养人的木质发牛变异，恶性循环从而使人脱离了人性。二是教育背离了教育的初始F1的，它不仅没有解放人，使人变得自由，反

2、而使人受到了更多的压迫。为什么教育会异化，为什么会异化成现在这样呢，对于这样尖锐的问题，一直很少人去反思过。第一，什么是教育其实教育原本很简单，教育就是教育，本是人自我发展自我完善的活动，通过教学活动,完成知识从教师向学生传递的过程。但是既然知识要一代代传扬下去，教育对于社会的重要性就渐渐增长，因此对于教育，人们就自然不自然地施加了太多的力量，比如政治、经济、宗教方面的影响，政府官员，商界巨人，宗教信仰都很少不在直接间接地影响教育，而很少有让教育自身来选择，来过滤变成教育本身的内容，以致使人误把教育的这些政治、经济等方面社会功

3、能当成教育本身，结果造成教育依附于社会的政治、经济、文化等领域。应该认识到，教育与政治、经济、文化一样是独立的系统，它们之间有着全而深刻的联系，可以互相促进，也可以互相牵制，但又不能互相依附血失去自身的独特性。另一方面，别把教育半作无所不能，高估了教育的作用。随着知识经济的来临，教育对社会作用不断加大，造成社会上普遍地认为教育无所不能，不仅可以解决教育领域内部的问题，也可以解决教育领域外部的社会问题。这种盲口地将社会发展的成败得失一并归结于教育的做法，使教育成了多种社会问题的替罪羊。Z前己经说过，教育应该与政治，经济，文化一•

4、样，都是独立的一种系统，那么就注定了教育所能发挥的社会功能只是局部的。多种多样的社会问题不能老是教育负担责任，应该是社会众多系统共同联系,共同促进方能起效。只有认识到这一点，我们就不会対教育施加盲F1的斥力，才可让教育无所负累地发挥自己的作用，才不会异化教育。认清了对教育认知的误区后，再来看看为什么要进行教育。这就是第二点。作为教育，其根本H的是提升人自身的生命价值，因此教育本体与人的生成应有以下儿项任务：教育应以“人"为出发点教育应注重人的实践活动教育应承担口由启蒙的责任教育应使人获得创造意识与能力教育应不断培养人的学习能力

5、教育应使人不断趋向真善美为今的教育有太多方而为人所诟病，我认为最重要的一点是，教育的最终H的居然是把人培养成机器。仿佛教育的任务就是将学生训练为符合标准的高效率的社会机器，而教帅的任务貝是帮助教育快速地将我们实现从人到机器的转变，这样最终就是要把学牛培训成物件。那么在教育过程屮，势必造成部分的学生因不符合某种规格惨遭淘汰的现象。在我们身边，不他有多少的同学由于不符合教育屮提拔的标准而破罐子破摔，放弃了学业，但是扪心自问，这些同学真的比我们差吗？究竟是谁订下了这样的标准来拦阻了他们，乂是凭什么来早早剥夺了他们平等地受教育的权力？

6、当年孔子尚有“因材施教”的做法，在当今早期的学校教育里却少之又少，这是教育的进步还是退步？硬性地给人设定标准，其实就是把人当事物來看待，希望借助一把尺子來划分人的等级。反思的第三点，真正的教育应该怎样教真正的教育应该是在教育活动屮最充分地表现人的主体性和创造性的教育。有句口号很好，叫做“以人为主”，可惜始终没有认真落实过。教育活动的主体性要求就是要让学生自己主动学习，主动探索，以兴趣指导学生，让学生成为教育活动的主体，并最终取得教育成果。所谓教学活动屮的人的创造性，包括教育内容方而的创造性和教育形式方面的创造性。教育活动的创造

7、性要求就是要为学生提供发现新知识的途径和方式。让学牛自主选择学习方法，不要以对待物的方式对待学牛，否则，人会被异化为一架机器，失去主体性和创造性。Z所以要对教育异化问题进行研究，H的只是使人们通过对教育异化的认识，反观教育的真实面H,反省教育在社会系统屮应该充当什么角色、能发挥哪些作用，给教育以正确的定位，而不是要全面否定教育发展史，否定教育的积极作用。但是，教育本真的复归的最大障碍应该在于体制，只要教育一•天还受外在权力的控制，教育一天作不得主，教育就一天都悖离教育的本职。教育人类学课程论文选题请从以下题H屮任选一题，写一篇

8、1500字以丄的论文。要求对身边的教育活动和现象进行观察，运用教育人类学理论和知识进行分析，有口己的思考，并深入地阐述自己的观点和见解。（满分100分）1、未来三十年教育变迁畅想2、教育变迁对我国社会阶层流动的影响3、移民城市学生生活方式变迁与文化适应4、对教育并化现象的教育