高效课堂教师必备八大教学素养.ppt

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1、高效课堂教师必备八大教学素养2017年8月4日教研室业务学习之二1.听取意见，发现问题2.梳理问题，列出清单3.改进作风，营造氛围4.强化责任，善于服务5.健全机制，长效坚持教研教科室“两走进两对接两提升”大走访大落实活动实施工作方案三、工作要求1.加强组织领导2.务求活动实效3.强化督导考核一是回答好三个问题：(1)你要把学生带到哪里去？(2)你怎样把学生带到哪里？(3)你如何确信你已经把学生带到了那里？回答不好这三个问题，一定不是一节好课。教研教科室“两走进两对接两提升”大走访大落实活动实施工作方案二是具备三种基本能力：(1)

2、设计教学的能力(编写学习指导书、编制导学案)(2)实施教学的能力（构建课堂生态）(3)评价教学的能力（达标测评、跟踪发展）设计教学的能力是基础，实施教学的能力是关键，评价教学的能力是保障;不具备这三种基本能力的教师，一定不是一位合格教师，也一定不是一位好教师。三是把握三个前提:(1)把握学科思想(2)把握学科知识体系(3)明确学科课程目标把握不好这三个前提，教学设计就无从谈起。四是做到三个读懂:(1)读懂课标和教材（学材）(2)读懂学生(3)读懂课堂不懂得“课堂，究竟是谁的？”，既是师道问题，又是师德问题。五是完成六个转变:(1)

3、教师——学长、兄长、合作者(2)讲堂——学堂、课堂(3)教室——学室、探究室(4)教材——学材、素材(5)教案——学案、导学案(6)教学目标——学习目标。站在学生的立场上来思考教学，既是新课程的要求，又是师道的要求。六是明确课堂方向：(1)要有效的落实三维教学目标，避免教学目标的虚化；(2)有效地把握和利用课程资源，避免教学内容的泛化；(3)既要充分发挥学生的主体性，又要把握教师的引导性，避免教师使命的缺失；课堂教学要实现“四个坚持”：(1)要坚持以基础知识和基本技能为基础，在此基础上追求三维目标的全面落实；(2)坚持教材是基本资

4、源，灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源；(3)坚持真正“学生”的主体性，也就是教师主导下的主体性；(4)坚持以启发探究式教学为主，追求教学方法多样化。七是解读课程标准：教师专业成长的重要标志：解读标准，整合教材，设置目标学科教师的学科能力：细化解读课程标准，整合教材（学材），科学设置课堂学习目标，它实质上同时是国家课程的校本开发（二次开发）问题，也就是国家课程在本校的有效实施问题不会对国家课程进行校本化开发（二次开发）的教师，不是合格的教师。八是构建道德课堂生态：教育本身就是一种文化的传承，推进课程就是为了更好的实现文化的传承

5、构建道德课堂生态必须实现三个转变：(1)从“单向型教学”向“多向型教学”转变；(2)从“记忆型教学”向“思维型教学”转变；(3)从“应试型教学”向“素养型教学”转变。