中职生职业成熟度调查探究

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1、中职生职业成熟度调查探究　　摘要随着我国职业教育的大力发展，中职毕业生就业率一直维持在较高水平，如何提升中职毕业生的就业质量成为研究重点，职业成熟度便是其中研究热点之一。调查表明，就上海而言，属上海生源类型的学生、属进城务工人员随迁子女类型的学生和属外省市生源类型的学生，这三类群体的职业成熟度现状总体处于中等水平，在职业认知和职业选择方面较弱，接受职业指导、父母学历水平较高的中职生在职业成熟度上处于较高水平。关键词中职生；职业成熟度；生涯发展；就业质量中图分类号G715文献标识码A文章编号1008-3219（2013）04-0069-0511中等职业教育作为我国国民教育

2、体系中的重要组成部分，为经济建设和社会发展培养了一批又一批社会建设者。近几年，中职毕业生就业形势稳中趋好。从全国来看，中职毕业生就业率一直维持在96%以上，以2011年为例，2011年全国中等职业学校毕业生数为662.67万人，就业学生数为640.9万人，平均就业率为96.71%；从上海来看，中职毕业生就业率从2009年的95.96%上升到2011年的97.95%，也处于非常高的水平。因此，在保持充分初次就业的良好态势下，如何提升中职毕业生的就业质量、增强其岗位适应性、提升其职业素养成为当前和今后中职教育的一个重要命题，这其中职业成熟度是一个重要维度。中职生正处于职业探

3、索和初步定向阶段，是个体职业生涯发展的一个重要时期[1]，对中职生职业成熟度的现状研究一方面可以了解当前这个群体为职场工作的准备情况，提高就业成功率[2]，另一方面也可以用来衡量各中职校开展的职业指导教育的成效，并引导中职校进一步做好职业生涯发展教育工作。一、基本概念及抽样调查情况（一）基本概念职业成熟度：指个体在完成与其年龄相应的职业生涯发展任务上的心理准备程度，本文采用台湾学者孙仲山编制的职业成熟度问卷及Likert记分方法[3]，通过信息应用、职业认知、自我认知、个人调适、职业态度、价值观念、职业选择和条件评估8个维度进行衡量，共51道题；同时，针对中职生特点，在

4、问卷的语言表述上作一定修饰，以更加贴近中职学生，提高问卷回收质量。属上海生源类型的学生：具有上海户籍，在上海参加中考并被上海市中职校录取的学生。属外省市生源类型的学生：具有外省市户籍，在外省市参加中考并被上海市中职校录取的学生。属进城务工随迁子女类型的学生：具有外省市户籍，在上海参加中考并被上海市中职校录取的学生。11（二）抽样选定上海市中职校在校生为研究对象，具体分为属上海生源类型的学生、属外省市生源类型的学生和属进城务工随迁子女类型的学生。在学校抽样方面，选取上述三类学生均招收且人数较多的中职校，最终选定了上海市城市科技学校、上海市现代职业技术学校、上海市振华外经职

5、业技术学校和上海行政管理学校4所学校。共发放调查问卷250份，回收有效问卷184份，回收率73.6%。其中，向属上海生源类型的学生发放问卷100份，回收78份，回收率78%；向属外省市生源类型学生发放问卷50份，回收37份，回收率74%；向属进城务工随迁子女类型的学生发放问卷100份，回收69份，回收率69%。（三）样本分布在性别方面，男生101人，占55%；女生83人，占45%。在生源方面，上海籍生源78人，占样本总数的42%；其次为安徽籍生源44人，占24%；排在第三和第四位的分别是江苏籍和四川籍生源，分别为17人和11人，比例分别为9%和6%。抽样样本的生源分布和

6、上海市中职校的总体生源分布比较一致。在专业方面，按照文理科来划分，文科74人，占40%；理工科110人，占60%。样本中独生子女占调查总人数的51%，集中在上海生源学生群体；外地学生群体中独生子女比例较低，大多数学生有一个兄弟姐妹。11二、职业成熟度调查结果分析（一）样本总体职业成熟度调查表明，中职生样本的总体职业成熟度为3.71，其中，结构因素：信息应用、个人调适、价值观念的分值相对较高，均超过3.8；而在职业认知、职业选择、条件评估方面的分值相对较低。各因子得分由高到低的排序为：信息应用>个人调适>价值观念>自我认知>职业态度>条件评估>职业认知>职业选择，具体见表

7、1。表1中职学生总体职业成熟度分布（二）不同生源地中职生的职业成熟度从三类学生的总体职业成熟度来看，外省市学生最高（3.77），其次是随迁子女类型的学生（3.73），上海学生的职业成熟度相对较低（3.67）。11从职业成熟度的8个维度分布比较来看，如表2所示，在信息应用方面，外省市学生和随迁子女类型的学生对信息应用方面比较擅长，得分均高于3.9，上海学生则相对欠缺，得分为3.75。在职业认知方面，由于上海学生长期生活在现代大都市，职业认知的得分比较高（3.61），外省市学生（3.56）和随迁子女类型的学生（3.55）则相对较低。在自我认知