新背景下高职院校人才流失调查和特征研究

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1、新背景下高职院校人才流失调查和特征研究　　摘要：近年来，高职院校已处于全面提升内涵办学质量和深化创新体制机制的转型发展建设时期，调查显示，高职院校人才流失现象严重，已经影响其教学运行秩序、核心竞争力、人才培养质量和持续健康发展。对高职院校人才流失问题进行科学调查与特征分析，有助于针对性地制订一些防范措施，稳定人才队伍。关键词：高职院校；人才流失；调查；分析一、新背景下人才流失现状（一）人才争夺加剧带来的流失近年来，高职院校已经从前阶段的规模扩张发展完全转向全面提升职业教育办学质量的内涵建设时期，人才成为最宝贵的第一资源，“人才强

2、校”成为高职院校的普遍优先战略选择，人才争夺竞争日趋激烈，因此一些高职院校优秀人才流失到了本科院校、其他高职院校、国内外大型知名企业与研究机构等待遇高、成才条件优越的单位工作，直接影响到高职院校整体教育教学运行秩序、人才发展环境、办学水平、人才培养质量、核心竞争力、辐射影响力、持续发展力和特色创新力。（二）生源逐年锐减带来的流失15新背景下高职院校人才流失调查和特征研究　　摘要：近年来，高职院校已处于全面提升内涵办学质量和深化创新体制机制的转型发展建设时期，调查显示，高职院校人才流失现象严重，已经影响其教学运行秩序、核心竞争力、

3、人才培养质量和持续健康发展。对高职院校人才流失问题进行科学调查与特征分析，有助于针对性地制订一些防范措施，稳定人才队伍。关键词：高职院校；人才流失；调查；分析一、新背景下人才流失现状（一）人才争夺加剧带来的流失近年来，高职院校已经从前阶段的规模扩张发展完全转向全面提升职业教育办学质量的内涵建设时期，人才成为最宝贵的第一资源，“人才强校”成为高职院校的普遍优先战略选择，人才争夺竞争日趋激烈，因此一些高职院校优秀人才流失到了本科院校、其他高职院校、国内外大型知名企业与研究机构等待遇高、成才条件优越的单位工作，直接影响到高职院校整体教

4、育教学运行秩序、人才发展环境、办学水平、人才培养质量、核心竞争力、辐射影响力、持续发展力和特色创新力。（二）生源逐年锐减带来的流失15近年来，生源人数逐年减少，一些高职院校面临办学生存危机，人才队伍出现不稳定倾向和心理焦虑问题，有的人才从生源不稳定的经济欠发达地区或民办高职院校流失到招生好的发达地区、公办或国家省市示范性重点建设院校，有的青年人才考进工作稳定的公务员队伍，有的则报考博生研究生回流到生源相对稳定的本科高校。（三）体制机制深化带来的流失近年来，高职院校全面推行与深化了事业单位岗位设置与聘任管理及绩效工资收入分配改革制

5、度，学校人才建设的各种内部深层次体制机制矛盾日渐显现，人才流失日趋严重，他们渴望流向那些人际环境和谐、政策完善、管理到位、核心竞争力强、成才条件优越和发展前景好的单位，实现自我价值成就感，获得一个舒心愉悦成才发展的内部环境氛围。（四）生活压力加大带来的流失近年来，受全球经济危机影响我国社会经济形势严峻，如收入增长缓慢、物价上涨、消费成本加大、家庭生活负担加重、住房还贷压力增大与社会生存危机感增强等，因此导致了一些高职院校人才选择流失到那些发展机会多的经济发达区域或经济收入高、工作稳定的省会大城市等单位工作，有的人才辞职自主创业，

6、有的报考公务员流入政府机关。[1]二、流失状况调查（一）调查对象15本文所指“人才流失”是指高职院校那些优秀或高素质教师、管理人员、辅导员人才的校外流出或校内异常流动，他们是学校核心竞争力的体现，其流出是一种损失，应防止其流失，不包括那些离退休自然减员、超编、富裕、分流、专业不对口、转型困难的合理流出人员。（二）调查方法采取随机抽样方法，从苏北、苏中、苏南等地选取了10所高职院校，既涉及到公办院校、民办院校，又涉及到省属高校和地方高校。通过走访相关调查的高职院校人事、组织、学工等部门收集人才流失的具体数据信息，电话采访相关人员并

7、进行满意度因素问卷调查，参与满意度问卷调查的专任教师、管理人员、辅导员共计300人。（三）内容15共设计教师、管理、辅导员三类人才流失情况调查统计表和一份人才满意度调查问卷：（1）调查统计表内容包括近5年来学校流失总人数；流失类型（男女性、35岁以下或以上、中层干部、正高、副高、博士、硕士或中级、双师型）；流失去向（校内转岗转型、转岗迁移、离开中层干部岗位、双肩挑、报考攻读研究生、报考公务员与公选干部及调任、流向外校或苏南、流向企事业单位、流向境外，其他）。（2）满意度问卷包括工作内容、学习培训和发展、工作条件、学校环境状况、领

8、导方法、薪酬与福利、改进建议、学校发展前景等8道选题内容（每道选题都分为很满意、满意、一般、不满意四个等级）。三、调查结果与特征分析（一）统计结果1.人才类别流失率情况2.人才流失类别比例情况3.人才流失去向比例情况4.人才问卷满意率情况（二）结果分析1.总体人