《农业区位选择》教学设计

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1、《农业区位选择》教学设计　　摘要：《农业的区位选择》是地理人教版必修二人文地理部分第三章第一节，本节系统分析了自然、社会、经济等因素及其发展变化对农业区位的影响，从而使学生了解《农业的区位选择》必须综合考虑多种因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理利用农业土地。在本节中，学生第一次接触区位的概念，是后面学习“世界主要农业地域类型”的基础，将有利于高中人文地理部分工业区位、城市区位等内容的学习，是区位理论的开篇。关键词：农业区位；区位因素；教学设计中图分类号：G633.55文献标志码：A？摇文章编号：1674-9324（2013）

2、16-0188-02区位理论是高中地理教材的核心理论之一。《农业的区位选择》是区位理论的开篇。学生首次接触，重点不是概念而是学会分析应用。所以本节的重点以及难点确立为综合分析《农业的区位选择》的主要因素及其发展变化对农业布局的影响。6高一学生思维比较活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但对人文地理知识还不是很熟悉，对复杂问题，认识上还存在着局限性，同时，学生的兴奋点主要集中在多媒体教具或有趣的地理事例教学中，因此，在教学过程中要多利用身边的事例培养他们的分析能力，激起他们对人文地理学习的兴趣。在以学生学为主体，老

3、师教为主导的指导前提下，主要采用案例探究法、合作讨论法、区域比较法。运用图文、活动、案例进行启发。围绕人地关系这一主线，结合必修-自然地理部分，理论联系实际，最好通过亲身经历和体验进行探究，归纳基本规律，培养分析问题、解决问题的能力，逐步形成理智客观的地理思维，并用发展的眼光看待相关问题。关于教学过程，首先要导入新课。图片展示讲解农业概念，导入正文知识点。一、农业区位因素及其变化【教师提问，角色假设】教师：现在各大网站上流行一款游戏——开心农场，假设我们把软件升级，能在各处选择农场地址，如果你是农场主，你会种植什么作物？打算将农

4、场选择在什么地方？进行选择时考虑了哪些因素？讨论各种因素对农业生产的影响？（学生1回答）：我要在家乡山东滨州种植棉花，因为这里光照充足，盐碱地多，有充足的水源，我还要选择优良的品种，学习科学的种植方法。（学生2回答）：我要在长江中下游平原种植水稻。因为它属于亚热带季风气候，气候湿热；平原地区地形平坦；土壤较肥沃；人口稠密，劳动力丰富。6【承转】两位同学选择了不同的农业，究竟有哪些因素影响了这两个地方的不同选择呢？引入农业区位的概念。（教师讲解）：农业的区位包括两层含义：一是指农业生产选定的地理位置；二是指农业与地理环境各因素的相

5、互联系。以长江中下游平原的水稻种植为例，它的区位应该有两层含义：一是水稻分布的位置-长江中下游平原；二是长江中下游平原种植水稻是与当地所处的地理环境密切相关的，是环境中各种因素共同作用的结果。（教师提问）：总结一下影响《农业的区位选择》的主要因素有哪些？（学生分组讨论，各小组相互交流得出）：气候、地形、土壤、水源、市场、交通、政策、劳动力、机械。（教师小结）：既包括自然环境因素，如气候、地形、土壤、水源；又包括社会环境因素，如市场、交通、政策、劳动力、机械等。大家都知道我们沾化冬枣很出名，下面我们就来分析一下。{课件展示沾化冬枣

6、小材料}：以沾化冬枣为例，影响其《农业的区位选择》的主要因素有哪些呢？（学生讨论后回答）：那里地形平坦，气候适宜，降水适中，关键是土壤（盐碱地）特别适合冬枣生长6，再加上有丰富的劳动力。{课件展示沾化冬枣产业发展方向小材料}：沾化已成为全国著名的冬枣之乡，冬枣飞向许多大城市，而且远销国外，并且就地发展观光农业，你知道为什么吗？（学生发言）：因为交通条件改善了，农民掌握了科学技术，拓展了广阔的市场，市场遍及全国甚至国外。（教师适当引导）：是的，交通、科技的发展开拓了市场，并且随着冬枣产业的发展，在政府的努力下，形成了别具特色的冬枣

7、文化，形成了集观光、游园、采摘、品尝于一体的游玩项目。（配图片）【承转】可见，影响《农业的区位选择》的因素并不是一成不变的。因此，要用发展的眼光来看待问题。相比之下，自然因素比较稳定，而社会经济因素发展变化较快。由于地理环境整体性的特征，某个区位因素的变化也会引起其他区位因素的变化。尤其是社会经济、文化和科技的发展，对自然环境的影响很大，进而对《农业的区位选择》也产生很大的影响。【案例学习】环地中海地区的农业变迁。学生自主学习并回答如下问题。1.环地中海地区的农业区位因素发生过哪些变化，对《农业的区位选择》有哪些影响？62.哪些

8、因素在《农业的区位选择》中起的作用越来越大？你能对环地中海地区的《农业的区位选择》提出建议吗？（学生发言，教师适当引导、评点并作讲解）。（教师讲解）：《农业的区位选择》，实质就是对农业土地的合理利用。合理利用土地不但要考虑自然条件因素，还要考虑发展变化较快的社会