农业区位选择教学设计

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1、高中地理必修二第三章第一节农业的区位选择教学设计吴乾硕三维目标1、知识与技能：（1）农业区位的含义（2）理解影响农业区位选择的因素及其发展变化对农业生产的影响2、过程与方法：（1）通过学习生活中的地理，培养学生分析案例及读图能力，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识合理进行农业选择。（2）根据本地农业生产的实际情况，发现问题，分析问题3、情感、态度与价值观（1）通过对农业区位选择的学习，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。（2）通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用

2、的地理。教学重点：影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农业生产的影响。教学难点：运用所学原理合理地进行农业区位选择教学方法：读图法 ，问题探究法与讨论法，案例分析法教具准备：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：教学流程教学内容设计设计意图导入新展示精美图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣课　2010年1月4日政府决定把海南建设成一个什么岛屿？国际旅游岛，政府要大力发展海南的旅游业，海南资源丰富，除了可以发展旅游业外还可以发展什么产业？工业，农业。咱海南有得天独厚的气候资源，还可以发展农

3、业，种植热带水果，建反季节瓜菜基地。同学们能不能说出海南的特色水果有哪些？图片欣赏：海南水果 问：如果我们把荔枝移到北京种植可不可以？为什么？不可以，气候不适和。（可以，可以培育良种，但是目前的科技水平还不能够实现。）（对学生的回答给予肯定）讲述：我们知道在一块地上要种什么,是由谁决定的？人。那么人根据什么来决定在某块地上最适合种什么农作物，从而获得最大的经济效益？要解决这个问题，这节课我们一起来学习第一节农业的区位选择新课教学            一、农业区位因素及变化咱每天都要吃什么？粮食，蔬

4、菜等，这是由什么部门提供的？农业。什么是农业？人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需产品。（展示农业图，野生动植物图）四幅图都是表示农业？农业需要人去参与的，自然生长的就不算农业了。问：海口哪里的荔枝比较有名？（永兴）展示永兴荔和课本42页的两幅图，各地农业景观不同，是为了突出课本哪个概念？农业区位。能不能用永兴荔枝来解释农业区位的含义？1、农业区位的含义（1）农业生产所选定的地理位置（2）农业与地理环境各因素的相互联系荔枝生产选择的地理位置是永兴，荔枝之所以选择在永兴生长和永兴周

5、围的地理环境各个因素相关。过渡：荔枝选择生长在永兴，是什么区位因素在起作用？我们通过一些材料来分析一下。 引出农业概念。用图片更直观来解释农业概念  不同地区农业景观不同的图片，发挥学生的主体性理解农业区位含义（整合点：引导学生自己建构知识）       学生活动                  这节课有6则材料，发到你们手中的是四则，咱班分成4组，每组要解答一则材料的问题，第一组第一则，第二组第二则依次类推，各组要认真讨论并选好代表，如果答不上，其他组可以抢答加分。现在开始组内讨论2、影响农业区

6、位选择的主要因素材料1：汉武帝曾筑扶荔宫，把荔枝移植到长安，没有栽活，迁怒于养护的人，竟然对他们施以极刑。说说汉武帝该不该迁怒于养护人？为什么？结合荔枝的生长习性（荔枝属亚热带果树，，喜高温多湿，冬季不耐低温霜冻。在我国年均温18℃以上的地方有分布，而以年均温21～25℃，年雨量1300mm，年日照时数1600h以上的地区栽培品质较好。对比永兴和长安的年均温和降水量。 热量带年平均气温（℃）年降水量（mm）年总日照时数（h）永兴镇热带23.81500-20002089长安温带15.6595.9～73

7、2.91398.5从图表中可以得出什么结论？气候：主要是通过热量、水分、光照来影响到农作物的分布、产量以及耕作制度。因此，同一种农业在不同的气候条件下发展，会出现不同的结果材料2：永兴属于火山岩地区，火山地形突出，小丘陵遍布，种植荔枝历史悠久。用实例、图表、图文进行形象、生动、直接的启发，充分调动学生学习的积极主动性，培养学生对终身学习有用地理的探究能力。     用乡土地理的实例讲解便于学生理解，为教材后面要讲的内容做好铺垫。                                 当地土

8、壤营养成分特殊，是难得的富硒土壤，由于汲取火山地带土壤的多种矿物元素，种出来的荔枝与其他地方相比具有特殊微妙之处，常食还有保健功效。自古就有“雷虎荔枝、荔染三台”之贡品美名。为什么永兴荔枝与其他地方相比具有特殊微妙之处？（土壤）在材料中还能找出影响永兴荔枝农业区位选择的因素？（地形）土壤是作物生长的物质基础，不同的土壤类型适宜生长不同的作物。东南丘陵的红壤适合种茶。地形：不同的地形区，适宜发展不同类型的农业。丘陵地区适合种果树。材料3：荔枝有较好的耐旱性和耐水性，但要