荷叶母王丽琴复件国画亲.ppt

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1、心冰荷叶母亲荷叶母亲冰心岷县秦许初级中学王丽琴1、了解作者并掌握文中出现的重点字词；2、有感情地朗读课文；3、了解借物抒情的写法；4、理解文章中的思想内容，体会文中浓浓的母爱。目标展示检查预习：1.搜集关于作者冰心的文学常识，看谁找的又快又全面（2分钟）创作内容大致包括：、，三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。冰心：原名，我国现代著名的、。主要作品有:散文集:；诗集、等。谢婉莹女作家儿童文学家《春水》《寄小读者》《繁星》母爱童真自然花瑞：姊妹：莲蓬：梗上：菡萏：慈怜：徘徊：欹斜：遮拦：荫蔽：并蒂：ruìliánpénghàndànpáihuáiqīzhēyī

2、nbì2、给重点字注音并理解词义：bìngdìzǐgěngcílián适意：荷花，文中指含苞待放。舒适。①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。倾斜，歪斜。①（树叶）遮蔽；②隐蔽。花开的好预兆。菡萏：花瑞：欹斜：荫蔽：指爱怜。慈怜：蒂：意思是瓜、果等跟茎、枝相连的部分。例如：瓜熟蒂落，根深蒂固。指枝、茎。梗：徘徊：整体感知：同学们齐声朗读课文，读完后，组内讨论，你从文中读到了什么？这是一篇借景写人、托荷赞母的散文，写荷花是为了“我”，写荷叶是为了写母亲，文中将我比作：被风吹雨打的荷花；将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。借物抒情是把情感寄托在具体的形象或事物上，这样，情

3、感就有了个载体，可以使文章含蓄蕴藉，意味深长。自然万物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要能负载人的情，否则是不能感染读者的。借物抒情细细品味默读课文,讨论。1、作者为什么要写九年前与祖父的赏莲？2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的?红莲呢?作者的心境又是如何变化的呢?3、用圈点勾画的方式找出文章中你喜欢的语段，大声地朗读出来，并说说喜欢的理由。为什么要写9年前与祖父的赏莲？答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联想到母爱。环境红莲心境繁杂的雨声浓阴的天开满亭亭（白莲已经凋谢）烦闷雷声作了雨愈下愈大左右攲斜不适意大荷叶慢慢地倾侧了下来不摇动不宁的心绪散尽深深地受了感动在大荷叶的覆盖下

4、雨势并不减退勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下着）四看红莲,当时环境,红莲,作者的心境2.本文借荷叶抒发对母爱的歌颂，你能否也借助一种形象表现对母爱的歌颂？母亲，如果我是＿＿您就是＿＿，＿＿＿。母亲，如果我是＿＿您就是＿＿，＿＿＿。1.由冰心的《荷叶　母亲》，你联想到哪些歌颂母亲的诗？拓展延伸1、搜集关于母爱的名言警句、诗词文章和感人故事2、回报母亲：今天回家，亲自为母亲做一件力所能及的事3、课外阅读冰心的《纸船》，再次感受冰心在文中歌颂的母爱，同时也体会寄情于物写法的妙处。作业：母亲啊！你是那春光吗？母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲

5、到你的怀里母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，只有你是我灵魂的安顿。小小的花，感谢春光的爱——然而深厚的恩慈，反使她终于沉默。