高职学生参和学校管理权力现状调查研究

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1、高职学生参和学校管理权力现状调查研究　　摘要：现在高职学生民主化管理进程不断加快，有关学校管理方面的体制正面临着严峻挑战，学校管理体制由集权走向分权的趋势，由集中走向民主，由控制走向服务。现在的高职学校管理中，学生作为主体没有得到彰显，仅是被作为管理活动的接受者，学校管理还是为学校行政人员和教师的两种权力把持，学生参与学校管理权力被遮蔽。该文章从学生参与学校管理权力的现状、看法、意愿等方面进行了调查和分析，得出了一些有意义的结论。Abstract：Withtheacceleratingprocessofdemocraticmanagementofhighervoc

2、ationalstudents，thecollegemanagementsystemisfacedwithseverechallenges.Thetrendsofcollegemanagementsystemarefromcentralizationtodecentralization，fromcentralizationtodemocracyandfromcontroltoservice.Nowinthemanagementofhighervocationalcolleges，students’dominantpositionisnotmanifestandth

3、eyarejusttreatedasthereceiversofmanagement.Thepowerofcollegeadministrationisstillcontrolledbyadministrativestaffandteacherswhilestudents’rightstoparticipatein9collegeadministrationareobscured.Thisarticledoesinvestigationandanalysisonthepresentsituation，opinionsandwillingofstudents’par

4、ticipationincollegeadministration，andsomemeaningfulconclusionsareachieved.关键词：学生参与学校管理权力；现状；分析Keywords：students’rightsofparticipationincollegeadministration；presentsituation；analysis中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）26-0287-020引言高职学生作为学校的主体和服务的对象，拥有参与学校管理权力。现阶段，高职学生群体参与学校管理的愿望如何？对当

5、前高校管理现状及本身所接受的管理与服务看法如何？希望以何种形式参与学校管理？为全面了解学生关于通过管理权力参与校务管理的意见或建议，促进高职院校实现民主管理，笔者对河源职业技术学院、广东农工商职业技术学院、茂名职业技术学院等三所高职院校300名在校生进行调查和分析，并随机采访了部分师生和管理人员。1学生参与学校管理权的现状9本次调查选择的对象为高职学校全日制在校生。笔者拟用访谈与问卷调查相结合的方式展开调研。调查问卷设30个选择题，发放问卷300份，全部有效回收。通过问卷调查发现，半数以上的学生对现阶段高校学生参与学校管理持否定意见。首先从参与管理的范围、人数、程

6、度的调查来看，65.2%的学生认为学生参与学校管理的范围一般或很少，另外有72%的学生认为能够参与学校管理的人数不多或极少，认为参与程度为一般或无的有82%。这些数据表明学生运用管理权力参与学生管理的范围比较小；参与管理的学生人数比较少；参与学校管理程度比较低。同时，笔者通过针对部分师生和管理人员的访谈了解到，现阶段高职院校学生都通过微博、论坛、校长信箱、座谈会等途径参与校务管理，高校在做出重大管理决策前都进行校务公开，通过学生代表征询学生的意见或建议，并且在出台重大决策前都会提前召开学生座谈会、听证会等意见征询会。通过这个调查可以看出，高职学生都愿意参与学校管理

7、，但现在能够参与学校管理的只有各大学生管理组织中的学生干部，那么这些组织和学生代表，普通学生认可吗？他们能起到的作用有多大？学生干部是学生参与学校管理的代言人吗？在300名调查对象中，有半数的学生对学生代表制提出质疑，33.5%的学生认为无用，65.3%的学生认为作用甚微。从调查数据可以看出，学生普遍不认同现阶段已有的自我教育、自我服务、自我管理组织，并且质疑学生干部的作用。9近年来，不少高职学校都在尝试开展学生参与学校管理的活动，但从实际情况看，高职学生并未充分参与到校务管理，参与的有效度低。这是因为现阶段的高校还未建立完善的保障机制，学生组织和学生干部所从事的

8、工作多为联