读懂爸爸妈妈的心 教学反思.doc

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1、教学反思：一、注重情境创设，激发学生情感。新课标倡导情境创设，在本课教学中教师特别注重情境创设。1、创设情境，唤起情感。教师于课堂教学的开始用《我爱我的家》的歌曲环绕课堂，在音乐中教师谈话：“同学们在父母的精心培养下健康成长，老师为你们高兴。然而，美好的家庭中也有不和谐的音符，我们常常对父母有很多不理解，那么今天就让我们……”。教学山此展开。在教师的谈话与音乐的刺激下，学生进入了情境，唤起了学生的美好冋忆。2、创设情境，你是主人公。教师通过课件总结了学生能见的七大烦恼，并让学生根据自C感兴趣的问题进行交流汇报。在呈现问题的同时，用多种形式去引导学生理解父母，让学生设身处地。二、注重课程资源的

2、挖掘和整合。1、将学生家庭生活引进课堂。教师将学生的家庭生活作为课程资源，山于这种资源來自于本地域，本地区文化背景，因此更加贴近了学生的实际，在课堂上的学生就如同在生活中，因此实现了“课堂一一生活”的结合。2、让家长参与课堂。在课堂上播放家长的录象，让学生能听到家长的心声，为孩子和家长搭建了交流的平台，因此使我们教育的针对性和实效性落到了实处。3、整合资源，发挥整体功效。教学屮教师将各种资源进行整个，课堂上为我所用，极大地发挥了整体功效。任何成功的课堂教学都有遗憾Z处，本课教学在以下方面还存在着欠缺：一、要教会学生如何“读懂”把落脚点放在“学会”上。本课教学应引导学生学会如何读懂，教学中体现

3、了几种形式，“而对面交流”、“书面交流”、“换位思考”等，但山于老师在这方面意识不强，没有很好落实，通过本节课的学习教师要帮助学生掌握这些方法，让学生学会，这样才能更好的培养学生的能力。二、教师应对语言进行加工。本课中，教师的“讲道理”过多，语言欠生动精炼，教师要通过生动、精炼的语言或引导、或点评、或总结，不断带领学生“入境”、“出境”“读懂爸爸妈妈的心”是《我爱我家》中的第三课时的内容，教学前我反复教学目标，我感觉本节课的重点应该落脚在“读懂”上，那么怎么才能让学生真正能读懂父母的心,不让教学流于形式，我进行了反复的思考后，设计出了如下的教学思路：首先通过书上的范例，明明帮着做菜，口味没有

4、妈妈做的好吃，可妈妈却说“非常好吃”，让学生猜一猜，妈妈为什么那么说，以此引到学生的H常生活中，让他们回想自己曾经努力做过什么事，父母乂是怎么说的，从而感受到父母对自己的爱。接着又通过书上的两位同学的烦恼，引到学生身上，让他们交流自己有哪些烦恼，其实这些烦恼产生的根源就是不理解父母，不懂得父母的良苦用心，那么怎样才能让他们懂得父母的心，单纯靠说教是不行的，于是我采取了换位思考的做法，“假如我来做父母”这样的活动，学生i听这样的活动，感到非常兴奋，也表现出浓厚的兴趣，所有的老师都知道，品德教学的任务是教育学生如何做人，学会感恩，学会报爱，于是又让他们交流自己以后怎样做来报答父母的爱，并通过最后

5、的学生的交流，结束了本节课的教学。在整个教学中，我始终坚持“从学生的实际出发”的原则，紧紧跟随新课标所强调的关于“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，让课堂教学与学生的生活实践相结合，让学生能更深入的领会知识，开发知识。我在这节课中的不足，我认为主要体现在：1语言过于繁琐，不够精练，2由于和孩子之间的年龄差距有些语言过于成人化，也许对于自己很深的感受，但对于孩子过于深奥，没有更好的把学生备进来。3课堂过于深重，我想是自己的感情所致，因为教材中也有许多欢乐的索材，课堂不活跃，学生过于深刻。以上就是我对这节课的反思，我相借在今后的每一次反思中逐步完善我的授课质量，使毎一个学生都能热爱生活、僮得生

6、活，学会做人。《读懂爸爸妈妈的心》是“在爱的阳光下”单元中的第二课的内容，教学前我认真研读本课教学冃标，我感觉教学重点应该让学生在感受爱的同时，丰富他们的道德情感和对生活的道德敏感性，学会关心和体谅别人。那么怎么才能让学生真正能读懂父母的心，我设计出了如下“假如我来做父母”“我和爸爸、妈妈谈心”两个教学环节：在“假如我来做父母”这一教学环节屮，我以书上的情境为范例，明明帮着做菜，口味没有妈妈做的好吃，可妈妈却说“非常好吃”，让学生猜一猜，妈妈为什么那么说，以此引到学生的日常生活中，让他们回想自己曾经努力做过什么事，父母乂是怎么说的，从而感受到父母对自己的爱。接着乂通过书上的两位同学的烦恼，引

7、到学生身上，让他们交流自己有哪些烦恼，其实这些烦恼产生的根源就是不理解父母，不懂得父母的良苦用心。那么怎样才能让他们懂得父母的心，我采用情景体验，让学生演一演“假如我来做父母”，让学生思考父母在夸赞与生气背后所蕴含着的爱，体会拳拳父母心。教学中，我始终坚持“从学生的实际岀发”的原则，注意让课堂教学与学生的生活实践相结合，让学生能更深体会到家人的关爱的同时，学会体谅家人。反思本节课的教学，我觉得学生只有他们能感