观察迟疑物体教案.doc

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1、第六单元：走进商场——观察物体教学目标:1、通过实际观察比较，能正确指出被观察物体的正面，侧面和上面；2、正确别从不同位置观察到的简单物体的面的图形。知道在不同位置上，观察到物体的面的图形可能是不一样的。3、知道在一个位置观察长方体形状的物体，最多看到三个面，最少看到一个面。教学内容：辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置教学重点：认识物体的正血、侧血和上面。教学难点：让学生知道站定一个位置观察长方体形状的物体，最多能看到三个面，最少能看到一个面。教学准备：多媒体课件、长方体（大）、正方体（大）、猴山、图书柜、桃子、数码相机、猴面具、小

2、正方体。教学方法：引探教学法，情境教学法，反馈教学法。教学过程：一、谈话引入，提示课题同学们，准备好了吗？老师知道咱们三年级的同学，个个都很聪明。老师很高兴给大家上一节课，你们高兴吗？高兴就开心地笑一笑！（大声笑一笑）看，这冇个魔方，正对着你们的这一面是什么颜色？想知道正对着老师这一面的颜色吗？想想办法？（老师转）可是老师不想转！（到你那边看）派个代表来看看，告诉大家什么颜色？生活屮，我们要学会站在不同位置观察物体。（板书）二、合作探究，构建新知（一）观察有明显标志的物体1、看，这有个图书柜，请同学们坐正、头不动，仔细观察，你能看到它的几个面？请你坐着说，

3、我们把图书柜有门的这面叫做它的正面（板书）。你坐着说，你能看到儿个面？（2个面）我们把书柜的左侧和右侧都叫做它的侧面（板书）。有儿个侧面？（2个）左侧面和右侧血。老师站在这，猜猜能看到几个面？（3个面）我们把柜顶称作“上面”。（板书）你们坐着能看到吗？（不能）怎么办？（站起来）那就都站起來！看到吗？看不到再站高一些!2、同学们周围还有一些物体，我们也能指出它的正面、侧面和上面，小组先商量一下，你们准备观察什么物体。閤量好一起去指出它的正面、侧面和上面。（音乐）请毎纟R留一代表站在观察物旁介绍，其它同学先上位！（录音机、饮水机、文具盒、课桌、书柜、电视）为什

4、么你认为这是它的正面？（前3个问）它有明显标志（板书）3、同学们家里一定都有洗衣机、冰箱吧！老师这也有，你能指出它们的正面、侧面和上面吗？4、让我们轻松一下，做个游戏“小猴摘桃”。猴山上，长满了桃了，小猴林林呀，特别想上山摘桃，你们能不能帮帮小猴，想一想，可以从哪一面上山摘桃，再从哪一面下山。谁来做小猴？从哪一面上山，又从哪一面下山？谁还想做小猴？女同学说说他从哪一面上山，又从哪一面下山！再想想，还可以从哪上山，从哪下山？男同学说说。我看哪个同学坐的最好，就请这个同学来做小猴。你来！我们一齐说,它从哪上山？哪下山？同学们的办法真多，毎纟R奖励你们一只桃了，

5、还想玩的同学，课后再玩一玩！（二）观察没有明显标志的物体。通过刚才的学习，我们认识了有明显标志的物体的正面、侧面和上面。下面请纟H•长拿出长方体，放在桌屮间，听清要求：第1：不动长方体；第2：看长方体时，头也不要动。同桌互相说一说，你看到长方体的正面、侧面和上面分别什么颜色？坐看说，你看到的正面什么颜色？你看到的正面又是什么颜色？同学们，你们有什么发现？对呀！他们三个人虽然看的是同一个物体，但看到的正面都不一样，都是正对自己的那一面。像长方体这样，没有明显标志的物体，我们就把正对着白己的这一面称为正面。（板书：无明显标志，正对白己的面）［本位观察］:是不是

6、这样的呢？再请一个小组说一说，你看到这个长方体的正面是什么颜色？是不是正对白己的面？（坐着说）［换位观察］:听」令，全体起立。按顺时针方向，走到木组的下一桌去，同桌说说，这时你看到长方体的正面是什么颜色？和刚才看到的一样吗？这是怎么回事？小结：对呀！我们位置变了，观察的角度变了，看到长方体的正面也变了，那像长方体这样，没有明显标志的物体，它的正面是固定不变的吗？［全面观察］:现在，你想到哪个位置就到哪个位置去观察，验证一下，站在不同的位置，观察到长方体的正面是否固定不变？（三）从不同角度观察物体1、接下来，请拿出两个同样大小的正方体，像这样横着摆成一个长方

7、体，摆好就坐正。从正瓯看，正血是什么图形；从侧面看，侧瓯是什么图形？再这样看，上面是什么图形？谁来说一说！（多媒体）总结，从不同角度观察到物体的血是图形可能是不一样的。2、再请同学们把两个同样大小的正方体放到桌肚里，组长把长方体放到桌肚里，拿出正方体，放在桌屮间。从正面看，正面是什么图形，从侧面看是什么图形？上面呢？你发现了什么？总结：从不同角度观察到正方体的面的图形都是正方形。（四）站定一个位置观察物体闭上眼睛，想象一下，假设你眼前有一个长方体，站定一个位置不动，你可能会看到几个面？睁开眼，谁來说说。下血我们就来验证你的想法。拿出笔和统计表，朝这看，头不

8、动，这时你看到书柜的几个面？写上你第一次看到面的个数。下面拿好统计