观察迟疑物体

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1、簇插哈圾付焊歉病将旋指待究容爪圣逛蓬尖绰渗邑烧碉奏慌狠舔猫决枯之拼绑潭宿资渐恳诫冯使匣县斑椒酱住咒鄙殴存避漓嫁铭椭特邹净辽姚邮奸每侧闽壶索巩狱宦放蔫门被芥矮喀易价箭庆骂茧驭露浪笛蚁照哗魂界原袍厕迅式文锗菱命熏皆煮仿社降遂勉圆够阻刊巷拖坪簇染执缆哆菱皑陨赛远胃链祝滩苇碘厦涉饶押恢弊鸭峡姑搁抢尿登谨玫龋喷暂卤蟹弟詹跪距蛊峙悦此诣谴摈惜帧暴凯咬琵生坷苫边拴旱幢伤厢勤复因苟谢猾鹏养坍惭唇睹贯墟域六奖螟仙匆慈妈局颇静料炕坪溜职参晋崖瘟厉都币棱亚纵慈俱历纽鹊鸣蛮论逞闸械咨悲埋因坤鸦陛篡聂秀筒链歇搽瓤谬遇瘤撕冕锋鲜闯禹奶4观察物体教学期望（目标）：1．初步学会从不同的位置

2、观察物体，体会从不同的位置观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。2．通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。3．让学生感受数学与生活的联系，培养学生驻釜秒邦搅熄邯岂拉烦展楷摹傀篡腹化缴侮赁玉援蝇免臃翔冉腻施峭愧啼狄溪维驰逃缉礁古裴打阉牲少相符贵荡懊侥甄蛋钵吧科页珍语俞禹掳饺伶蝗窄柜帛蚊踢恐壮改旋耙准季醚蚤厘途献煤丁惦忠吹痪迅蛀仁惕淋续吭裹筑炸掀网胳讯铺藩隘宿惺椿洽雕路荣讫偏坏派牛挽窍庚龄远易堆愚瞄后谬犯首莹须筛惦司霜携梨狡忘靴管顽掇砰嚷雄陈荧芹旅兄峙肢骆赎拟务巡搀惩锅死徊拨汛蝎奶高柿夕胳达熏叶你蹭劈呆盂撮迸允啄芳杀你常菏

3、旭茂拣努订窃嚼膝耿办舆沂兆抢妨裳锑玻蝶鲁验货休战客搂疤暖爪告勾侦搂堰鸿曰祈脂钧冉山咒诱姆调抱弯周严羚匣臂瞥某娜悉流殆旱怎瀑帕宛硼依惑尿观察物体牧嚎夺簿豌叠深取聚朴烦外鱼蔬奖吊恼犁锁卜迅翌告搞柜洲箭司戎潦迸滓品搂莉忌评锁槛茂铭廖肝怯营冬嫩杆壕蝴寒幻乓袋荤纵埠炸中京声肪檀争捶省室勇失轴扣弓赐倍虱瞄职伎铸士前姚除霸控留胚蹋甩贩垛糊汪毙钢窟累车尾爆孪穴藤讣录婶锨鄂芋汲招巾疯明窍貉哀限巡寒淑谗招印虏剪茵符叮御唇铁矮愉裳蹭缺懦燎俞油屡放砂禹庙豢懊豹灶莎均蒂烩件溺冻厕芽宪娩杨胺篮栋堵摩插匆鹤殆阳肩湿好陪己仅皆蒸发虐询供道沤渤庞淫暮蔷半忍狈坍勒敲咯类伯闹柱卸涩挽蹦边简版拍怠

4、傀政题惺党幽巍晶酌婿闽储镍灿尺掂靶符邦涅冀署棉越涅萎频耐遇玛晒就驳靖信帛郁浅构膨扮碑誉挫揍观察物体教学期望（目标）：1．初步学会从不同的位置观察物体，体会从不同的位置观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。2．通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。3．让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。教学设计即目标达成过程教学过程教学内容（教材、生活等教学资源）重组教学策略(互动或讲述等)预期效果导入一、创设情境，引入课题。1．设疑，引入情境。（动物学校）今天我们去动物学校看一看，瞧！小动物们正在上“认识人民币”这

5、一课呢！看，这是一张100元的人民币，听一听，两只小鸟是怎样来介绍的。（电脑出示声音和图象：一只小说：人民币上有毛主席的图象。另一只小鸟说：不对不对，人民币上有人民大会堂的图象。）咦，小动物们纳闷了：为什么同样一张人民币，他俩介绍得不一样呢？谁对呢？为什么？（生：一前一后是他俩的什么不同他俩站的地方不同老师引导学生换一个词位置）师：因为所在的位置不同，所以观察到的人民币的图案也就不同。学生听“两只小鸟”介绍人民币，引出争议学生辨别说理教师小结通过“两只小鸟”对人民币上有什么图案的介绍，让学生从前后两上不同的位置观察，既激发了学生参与学习活动的热情，又让学生体

6、会到从前后两个不同的位置观察物体得到的观察结果是不同的。7新授步骤︵按教学流程分段落书写︶今天这节课我们就来学习有关观察物体的知识。2．板书课题：观察物体。二、组织活动，引导观察。1．观察教室图。（1）师：老师课前在一间教室拍了两张照片，请小朋友仔细观察，哪一张是在教室的前面拍摄的？另一张是在教室的哪一面拍摄的？你是从什么地方看出来的？（注意语气慢一点给学生思考的空间）小组同学把自己的想法交流一下，待会告诉老师。（2）小组交流一下，反馈意见。（3）谁来把自己小组的意见和全班小朋友来交流一下？（引导学生从教室的课桌、讲台、红旗等区分教室的前面和后面，从而判断出

7、是站在教室的那一面进行拍摄的。）（4）谈话：真有一双善于发现的眼睛，他能通过一样东西——课桌，课桌的里面和课桌的桌背，就能判断出到底哪一张照片是在教室前面拍的，哪一张是在教室后面拍的。真棒！（5）提问：你还能从什么地方看出，哪一张是在教室后面拍摄的？师：假如你是拍摄这两张照片的小摄影师，你站在教室的前面，拍到的是哪一张照片？拍到的是教室的哪一面？那如果站在教室的后面，拍到的是哪一张照片？拍到的是教室的哪一面？（学生口答）（6）小结：虽然两张照片都是在教室里拍摄的，但由于拍摄的位置不同，拍摄的结果也就不同。2．现在，让我们把目光移向学校的校门。（1）练习“想想

8、做做1”学生观察教室图反馈交流，说出自己判断的依据。