浅谈初中化学课堂中的问题设计.doc

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1、浅谈初中化学课堂中的问题设计浅谈初屮化学课堂'II的问题设计景尚屮学徐文饪人哲学家苏格拉底曾经说过：“问题是接生婆，它能帮助新思想诞生。”实践证明：在课堂教学屮，问题创设得好，创设得巧，不仅能够点燃学生的思维火花，激发学生的求知欲望，而且还能为学生发现问题、解决问题架设桥梁，开启学生的创造性思维和潜能。因此，化学课堂教学小的“设疑”就是“问题”设计的本质所在。然而，初屮学生刚刚接触化学，对化学知识的认知水平不一，因此，要求初中化学教师在教学过程中要精心设计一些具有代表性的化学问题，让学生在思考“问题”的同时逐渐培养自己的学习兴趣，逐步形成良好的问题

2、意识和解决问题的能力。下血，我就初屮化学课堂中的问题设计谈谈自己的看法。一、紧扌II教学内容与学生实际，创设与生活实际贴近的化学问题新课程理念下的教学就是要构建以学生白主活动为基础的教学过程,这是一个以学习者为小心，以学生的主体实践活动为基础，以学生的探讨学习为主体，以学生素质整体发展为目标的教学过程。学生学习化学的目的是为了掌握化学知识和运用化学知识去解决生活屮的化学问题。要培养学生积极探究化学知识的欲望，在教学过程小，创设问题情境尤为重要。教学过程小，创设化学问题的情境要贴近学生的生活实际，要以他们的生活经验为基础。女口：初中九年级化学《我们周

3、

4、韦

5、的空气》的教学Z前，教师让学生观察事先准备好的蛋黄派，并提出相关问题：（1）蛋黄派袋里充的是什么气体？它有什么用处？该气体丿应具备什么性质？（2）你能否通过实验來验证你自C的猜想?教师把学生按4人分为一个小组分组进行讨论探究，学生面对手屮的蛋黄派会充满疑惑、好奇，并进行思考和讨论。在此基础上，教师因势利导，让各小组代表发表木小组的意见。最后，教师根据学生冋答问题的情况进行分析，特别是针对冋答问题小的不同意见进行详细的解答，这样学生们通过老师的分析和自己的思考进行对比，加深了对新知识的理解和掌握，同时课堂气氛也会十分活跃，学生的学习氛围也会高涨

6、。因此，教师在教学过程中适时地设“问”，逐步培养学生的“问”和“答”的意识，让学生在探究和讨论小，产生“问”和“知”的欲望，从而可以收到较好的教学效果。二、置化学问题于真实情境屮，激发学生学习化学的兴趣真实的问题情景能使学生以积极、主动、愉悦的情感去解决化学问题。现代认知心理学的研究表明,学生对学习内容的认知和学习，与其所发生的情景有着密切的关系。《义务教育阶段化学课程标准（实验稿）》小明确指出：“让每一个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣和学好化学的自信心。”让学生能在一种现

7、实需要当中去解决化学问题，不仅可以使学生体验到问题解决过程屮的艰辛和解决问题后的喜悦，还可以使他们认识到化学对提高人类生活质量的重要性，从而激发学习化学的强烈愿望。在教学过程屮教师要善于创设情景，强调学生的问题意识，强调独立解决问题的能力，自主地去研究、探索、钻研。学生是问题解决的“主体考”，让学生在真实的情景中学习化学知识，解决真实情景小的化学问题，可以激起学生的好奇心和对化学实验探究的渴望，从而促进学生科学索养的提高。如：在讲授影响“气体溶解度”的因索时，打开啤酒瓶的瓶盖，即看到有人量的气泡冒出，就此现象教师向学生设问：啤酒瓶里装有什么气体?为

8、什么盖子一开它们就跑了岀来?谁有办法使汽泡少些或使汽泡史多些呢？还有平时喝完汽水、可乐后为什么老打嗝？教师从这一生活屮的实例，启发和引导学生从化学的角度去思考观察到的现彖，并运用化学知识去解释这些问题和现象，以激发起学生探究化学问题的好奇心。这样，问题提出以后，学生就会对此现象进行深入探究和思考，努力寻找问题的答案。最后教师通过提问和解群，冋答了影响“气体溶解度”的主要因素是温度和压力及气体木身的性质，使学生对难以理解的、抽象的化学知识有了较为明确的认识。通过问题实例，激起学生的“质疑”和“解惑”，引导学生运用化学知识和通过化学实验來探究生活小各种

9、现象的本质，从而激发学生学习化学知识的兴趣，达到预期的教学效果。三、设计开放性的化学问题，培养学生分析问题的能力和团体协作精神开放性问题是指一类不具备完整初始条件、日标状态和转换于段的问题。它没有唯一•正确的解释或简单的答案。解决开放型的化学问题，可以使学生感悟化学问题的多样性、复杂性，从而获得问题解决的方法和思路。如：在上到“常见的酸和碱”这一内容时，教师通过将石蕊和酚肽分别与酸溶液、碱溶液作用的试验出现的颜色变化情况來创设问题。教师在课前准备好的一张洁门干燥的滤纸上，依次喷洒A、B、C三种无色液体。肖喷洒A时，滤纸上无明显变化；再喷洒B时，滤纸

10、上出现一只红色小犹，最后喷洒C时，红色小猫又逐渐消失。通过这一实验,教师提出(1)白纸上的小猫可能是用什么画的?(2)无色