浅析高中数学课堂注重实效性教学.doc

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1、浅析高中数学课堂注重实效性教学浅析高中数学课堂注重实效性教学摘要高中数学教学中用有效的教学技巧方法，就能激活学生们的数学思维，达到最佳教学效果，从而提高教学质量。当然教学技巧方法是多样的，只要我们在实践中不断总结探索、创新，就会找到更多、更好的教学方法。关键词高中数学新课标教学方法新理念下学生是学习的主体，教师是组织者、引导者，因此课堂活动应树立民主平等的师生关系，要积极营造一种活泼生动的课堂氛围，促进学生主动地进入最佳的学习状态。在数学课堂教学中提高自己专业文化水平的同时，还耍注重培养学生们的创新意识。创新意识具有求异性、探索

2、性、开创性。这就耍求教师的教学观念必须转变,教学耍创新，教学思维要创新，教师能力和教学水平要提高，要求教师基本功扎实，广博的专业知识；具有驾御全局，随机应变的能力;具有开展数学活动的能力，创设“问题情境”的能力。下面根据本人的教学谈谈一些看法。一、抓实基础知识、注重基本技能的训练和培养近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，不少师生在教学屮没有忽略了基础知识、基本技能、基本方法的教学，把主耍精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力。教师在教学屮过于粗疏或学生在学习屮对基本知识不求甚解，从而导致学生不具备基本的

3、解题能力，在考试中不是难题不会做而是基础题失分较多。现在不少学生在考试时无法完成全部试卷的解答，主耍时由于解题的速度慢，而解题速度的快慢主耍取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。同时基础知识掌握程度直接影响较高层次知识的接受。可见，重视基础知识，培养学生基本技能和基本方法的培养尤为重要。二、注重过程教学、培养学生思维不少教师在教学中，喜欢把公式、定理直接拿出来运用，忽视公式、定理的推证过程，认为讲述浪费吋间。其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律，例：等差数列、等比数列的求和公式的推导就蕴含着两种数列求和

4、方法：倒序相加法、错位相减法。教师没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律，就让学生去做题，试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理，结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿。也有的老师草草讲…道例题就通过大量的题目来训练学生，学生只会机械地模仿，牛:搬硬套；照葫芦画瓢，思维水平较低，将简单问题复杂化。三、重视通性通法的教学，培养学生能力和创新意识重视高中数学的通性通法，倡导举一反三、一题多解和多题一解,努力培养学生的“六种能力、一个意识”，即运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括•

5、能力、推理论证能力、实践能力和创新意识。能力的分类和要求与以前有所不同，必然要反映在命题屮。特别应注意新增加的“数据处理能力”和“实践能力和创新意识”。另外，“推理论证能力”有别于先前四大能力之一的“逻辑思维能力”，逻辑思维能力注重演绎推理，而“合情推理”也应引起我们的足够重视，可以有效地培养学生的创新意识，发展学生的综合素质。通性通法就是最基本的性质，最常见的方法。目前有许多资料中的一些题目出现了用特殊的技巧才能体现出來，而这些特殊的技巧往往是许多老师和学生难以想到的。也就是说违背了通性通法，这样无形中就增加了学生的负担，对学

6、生的思维发展没有多大的作用，在教学中应重视通性通法，淡化特殊技巧。U!当然并不是要完全反对补充一些公式，对此应该把握如下原则:第一是要有节制；第二要视学生的情况;第三要视教材的情况。象函数值域的求法，教科书没有提供任何求法，教学屮要适当补充，第对于少数必须补充的公式和方法的探索、发现、证明，要有学生的参与，不能是直接给出。四、反对无节制的扩展知识面，加重学生负担高考考试大纲曾多次明确限制无限扩充知识面的行为如：异面直线之间的角和距离，直线和平面所成的角和距离，两个平面所成的二面角和距离的计算必修部分不作要求；直线和圆锥曲线的关系

7、，求轨迹方程；三角屮的积化和差、和差化积、半角公式、万能公式不要求记忆;数列递推关系考查要求降低等。有些教师在讲解吋就是不放心,不作要求的内容补充讲解，不要求记忆的公式叫学生背，这无疑加大了学生的负担。五、因材施教，根据学生的程度适吋调整教学的深度与广度因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能获得最佳的发展。因材施教现代教学必须坚持的一条重要原则，它具有非常丰富的价值。实行因材施教，对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实

8、意义。面对兴趣爱好、知识基础、认知结构、学习起点、能力水平千差万别的学生，教学吋不能忽视学生的个性差异。现在不少学校，对学生制定统一的目标，讲授同样的内容，做同样的练习，要求同样的步伐，不考虑不同学校,不同班级的学生差异，有些教师喜欢拿来主义，从而导致差牛吃不饱