浅析汉语课堂教学的实效性

《浅析汉语课堂教学的实效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析汉语课堂教学的实效性【中图分类号】G642【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）22-0012-02当前新课程改革正在深入，并朝着更加务实的方向日趋理性的健康发展。课堂教学也以以前的满堂灌的方式逐步向激发兴趣，培养技能，关爱学生，树立价值观等方面发展。这是教育发展进步的表现，也是新课程改革必然的要求。而高效的汉语课堂教学一直成为我们汉语教师永远探讨的话题。下面就高效汉语课堂教学谈几点粗浅的看法。一、激发学生学习汉语的兴趣，培养学生学习汉语的信心7“兴趣是学习之母”，没有兴趣是学不好汉语的。因为有兴趣，学生就会产生积极的情绪；为满足好奇心，学生就要看

2、要听要想要问，思维也被激活。教师精心设计教学，就是要激发学生学习的兴趣，并在成功的体验中使学生的兴趣受到保护和激励。教师要善于通过各种手段，找准教学的切入口，诱发学生的求知欲。作为一名汉语教师，在新教育理念的指导下，应创设多种多样的教学情境，运用情境引入、启发式谈话引入等，激励学生主动参与，用外部刺激引起学生学习的直接兴趣。如在教学课文时，教师可以运用录像和多媒体等教学设施，创设出与课文内容相关的场景、情境，并配上优美的音音乐，展示给学生欣赏。一上课就把学生引入图文并茂，配有有没音乐和动画的场面，是学生从真实画面，具体的动作，实际的内容确切的理解课文，这样既能对课文材料产

3、生无限的好奇，浓厚的兴趣，又能加深对课文的理解。在学习课文的过程中，教师若用妙乐唤起学生美的体验，设计各种巧练，品味美的意蕴。学生们积极开动脑筋，在品味文章遣词造句之精，具体画面和故事情节，说出了自己的见解，主动与老师交流，与同学争论，整堂课气氛活跃。朗读课文更是抑扬顿挫，有声有色，语言积累水道渠成，达到了优化的效果。实践证明，多种情境的创设，可以调动学生的情感，激活学生的思维，促使学生萌发强烈的探究欲望。二、让爱心变成学生学习汉语的动力7汉语教师正接手一个新班级时，要始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给每一位学生。不论是学习上还是思想。精心营造一种

4、平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，汉语教师的冷淡则强化后进生的自卑心理，汉语教师只要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进心考虑、解决问题，则他们也会时时为你着想。从敬爱汉语教师转化到热爱学习汉语，反之学生对教师产生的厌恶感通常会影响学生学习汉语的热情。从而影响汉语教学水平的提高。也就是我们常说的亲其师而信其道。三、锻炼学生听、说、读、写的技能，提高课堂教学质量7学习汉语首先应该从听、说、读、写入手，以听、说、读、写的训练形式进行语

5、言的输入与储备，为学好汉语语打下良好的基础。汉语学法指导要具体到听、说、读、写训练的具体环节之中，使学生掌握听、说、读、写的正确方法。学习汉语离不开听说，在这一过程中听是第一位的。听的方法有多种：侧耳细听、边听边记、边听边写、边听边说等。我们要告诉学生并施之以训练的是怎么听和听什么。如让聚精会神地听老师说汉语、听同学说汉语、听录音汉语、听广播汉语等。日积月累，记在脑海，形成语感，形成概念，形成自己的语言。在训练中切记纠正学生漫不经心，左耳儿听，右耳儿跑的不良现象。汉语说的能力在很大程度上有赖于听的能力，在第一步听的基础上，学会开口。教师应该帮助学生养成良好的开口习惯和口头

6、交际的习惯与方法。让学生用说学汉语，做到学必说，学必开口，进一步做到听说结合，会听敢说。在不断听说汉语的实践中，不断体会，不断理解，不断矫正，不断提高。在学习语言的过程中，正因为听是第一位的，所以就有必要把汉语作为课堂教学语言，尽量避免用母语授课，创造习得的环境。这样不但能使学生学以致用，还可以给学生营造一个很好的学习汉语的语言环境，使其听力得到锻炼的同时，逐步使学生学会用汉语思维。反之学生就会越来越依赖母语，使汉语水平得不到提高。学生汉语听力能力的高低直接影响着汉语课堂教学的质量，影响着学生今后的学习兴趣和对其他汉文学科的学习，乃至影响其终生学习的能力。因此，要想提高汉

7、语课堂教学质量，锻炼学生的听力是至关重要的。汉语听力，是语言能力的重要组成部分，是吸取语言信息及获得言语感受的主要途径，更是学生自然习得语言的重要途径或掌握汉语教学的必由之路，高职学校汉语课的教学任务不只是学好汉语这么简单，其任务主要是为用汉语授课的专业课服务，如果汉语听力过不了关，那么其他用汉语授课的专业课的教学质量就无从谈起。因此，在维吾尔族地区的高职学校的汉语教学有双重任务。教不好汉语课，学生的汉语听力能力低下，学生对其他用汉语授课的专业课的学习也会7困难重重，因此，提高汉语课堂教学质量，提高学生的听力能力是高职学校汉语