浅析中学生作文创新的几个误区.doc

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1、浅析中学生作文创新的几个误区语文教学要培养学生的创新意识和创新能力，“文贵求新”己成为当前中学生作文的价值导向，这是一个十分可喜的现象，然而冷静观察当前中学生作文创新的现实，还存在诸多不容忽视的误区。下面从儿个不同方面加以分析。一、立意上的误区就当前中学生的心理特征、思想特点和写作实际而言，作文创新在立意上的误区主要表现在以下儿点。意求新，混淆是非界限。屮学生正处于青春期，对现行的传统教育往往有一种逆反心理，有的学生片面地认为创新就是求异。所以在作文时他们一味强调“写人所未写，言人不敢言二放弃了对真善美的追求，武断地与传统观念决裂，混淆是非界限或以止为误，或反正立误，形成与传统定理

2、悖谬的立意，比如你说“开卷有益"，他偏要说“开卷无益你说反腐倡廉，他却要说“没有腐败就没有经济的发展"。这种现彖令人感到担忧。张扬个性，夸大自我价值。中学牛•由于年龄及心理特征的原因，最易叛逆和盲从，由于缺乏生活经验，对社会不够了解，又因家长的溺爱或一些极端的个人主义影响，容易“强调自我"而无视他人、集体和国家利益。这种共有的心理特征，一遇到张扬个性的时代风潮，极易“天马行空，为所欲为”。有些学生在作文中把一味张扬个性、表现自我，袒露扭曲的心灵崇尚为“创新"，如认为“遵纪守法”就是汁足的奴性"，有的在编写故事中把自己描绘成类似武侠片的侠客，把口C写成包打天下的救世主。消极厌世，发泄

3、灰暗心态。目前，在中学生作文中出现不少灰色心境。如山于受社会阴暗曲的影响而悲观失望，或因不能正确面对生活屮的压力和挫折而消极逃避。而学生又往往在作文屮把这种悲观厌世情绪作为创新的立意进行表露。如有的愤世厌世，认为社会“只有黑暗，没有光明"，“十个官员九个贪"，“人间真情天上有"，向往“世外桃源''的生活；有的对未来丧失信心,对未来社会的描写，或是现代化的杀戮场而，或是地球爆炸人类灰飞烟灭的恐怖景象，让人读之心惊。财富至上，崇尚拜金主义。由于受社会功利及金钱至上的风气影响，学生在作文中谈及理想往往和赚大钱挂钩，在评价人物事业成功的标准吋，总是以财富的多少为尺度，感叹“学好数理化，不如

4、有个好爸爸有的甚至在作文中鼓吹“金钱万能"，谁的钱多就崇拜谁。如有一次作文题日是《我崇拜的人》，竞有好多学生都写到比尔•盖茨，其原因只是因为他是“世界首富针对上述情况，作为教师，必须引导学生弄懂什么是真正意义上的创新。不能把癞疮当作鲜花来赞美，面对鱼龙混杂、泥沙俱下的复杂社会，要学会正确认识世界，认识自己，明辨是非。二、形式上的误区近几年来，“话题写作以材料作文”等形式的出现，要求学生文体自选，即围绕某个话题，可以撰写不同文体的文章，可以根据实际写作需要选择口己最擅长的文体进行写作，这在形式上给了学生更宽广自由的写作空间，有利于学生才情的充分发挥和个性的充分展示。但有的作文却一•味

5、“出格''“跟风"，出现了非驴非马的“四不像S比如文章体裁上的创新：出现了书信体、对话体、诗歌体、童话体、话剧体、寓言故事、小小说等，甚至还出现了许多稀奇古怪的网络体。这种景象让不少考生误认为，越是“另类''独特的文体就越能体现出创新的色彩，也就越容易得高分，于是动起笔来总是避熟就生,盲目“跟风”，文体一味“另类以出格X破格"，却忘了口己实际上对“另类”写作并不擅长，反而会弄巧成拙，适得其反。三、语言上的误区语言是文章最重要的表达工具，亮丽的个性语言本身就是一个人语文素养和写作素养的重要体现，它往往浸透着作者独特的生命体验，彰显着鲜明的生命色彩。很多中学生的作文语言都很有个性，极富

6、感染力。然而，有些学生在语言上刻意求新，但过于花哨、造作，则失去新鲜活泼Z本色。如：修辞繁多且使用不当，反而使语言黯然失色；引用的名人名言不切合文意，不适合语境，画蛇添足；滥用成语、歇后语，给人以累赘之感；文中插入一些英语单词或句子，不伦不类；用上“之、乎、者、也''之类的文言词，文白相间；插入大量的网络语言，让人不知所云。以上现象都是学生在作文语言创新的同时应该避免的。“文贵求新二有创新，才能有进步，有创新，才能形成学生作文色彩纷呈、千帆竞发的局面。作为语文教师，既要鼓励学生大胆创新，乂要正确引导他们如何去创新，避免出现上述的各种课区，使学生的写作才情和创新精神在作文屮得到更充分

7、的展现，从而涌现出更多的优秀作品。