教育教学论文 浅谈作业的设计.doc

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1、浅谈作业的设计龙川县上坪镇中心小学刘红梅作业量大质差，是我国现阶段小学教学工作中的一个带普遍性的问题。把学生的精力浪费在一些无意义的机械重复练习上，这类做法不仅不能提高教学质量，反而加重课业负担，降低教学质量，是必须制止的。对于作业的设计，我们应该根据修订版“大纲”和《语文课程标准》的要求，勇于突破习惯定势，多设计一些具有创新性和实践性的题目，让学牛动手、动脑、动情，只有充满了情趣，学生才不会把作业当作负担。下面谈谈我在作业设计方面的一点体会：—、读一读学完毛主席诗词《卜算子•咏梅》后，我布置学生课后搜集有关毛泽东的诗词，练习

2、有感情地朗读，准备在诗歌朗诵会上朗诵。经过努力，学生搜集《菩萨蛮・大柏地》、《沁园春•长沙》等近三十首诗词。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇。”“我失骄杨君失柳，杨柳轻扬直上重霄九。”“可上九天揽月，可下五洋捉鳖。”这一句句脍炙人口的诗句，使学生在凝重而厚实、明丽而隽永的气氛里，领略伟人博大宽阔的胸襟，接受伟人高尚情操的熏陶。这样的作业，不仅培养学生搜集、整理、吸收信息的能力，更重要的是使学生在这些优秀诗词中受到感染和激励，追求美好的理想，提高品德修养和审美

3、情趣，增加文化底蕴。二、辩一辩学完《宇宙生命之谜》之后，我精心设计了一道辩论题：地球Z外有没有生命存在？要求学生课后准备，将课堂教学延伸到课外。我欣喜地看到，学生都在积极地为辩论赛做准备，他们翻阅图书，查找资料，拟定发言提纲，分组讨论交流，推荐参赛选于，乐此不疲。辩论会在同学们的企盼中如期举行，赛场气氛紧张激烈，参赛选手观点鲜明、据理力争。虽然他们的表现远不够成熟，但辩论赛这种新颖的形式对学生学习语文产生了积极的影响。通过辩论，同学们更加深刻地认识到：到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解的谜。这项作业产生的效果岂

4、是让学生抄背课文主要内容、中心思想所能达到的？它既培养了学生的自主学习能力，又调动了学生的学习积极性、主动性，增强多向信息传递，发展学生的倾听能力、思考能力、口头表达能力、创造性思维品质和探索科学的精神。三、演一演学习《奴隶英雄》之后，我让学生來表演这个剧本。由学生自由结合组成剧组，并安排好编剧、导演、演员、剧务等。学生的积极性很高，人人参与。经过一星期的准备，各剧组先后在班里公演了。小演员们演得十分逼真，他们的语言、动作，充分表现了斯巴达克的反抗精神，生动再现了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗。演员精心地表演，观众兴致勃勃

5、地观看，一张张表情丰富的脸面似乎在告诉我：这样的作业我们爱做。课本剧的表演，拓展了学生学习语文的渠道，调动了学生参与语文实践活动的积极性，提高了学生的语文素养。四、写一写学完《穷人》后，学生意犹未尽，我便要求他们课后续编《穷人》的故事。对其中的主要人物（桑娜、渔夫、桑娜的五个孩子、西蒙的两个孩子）进行点评，自拟题目，为学生主动探究，自主交流再次搭设平台。于是，《桑娜妈妈，我们谢谢您!》、《您永远是我们的好妈妈》、《兄弟姐妹》、《亲情》等一篇篇血肉丰满的作文跃然纸上，令人爱不释手。学生超越课堂之后，通过深入思考、想象，用自己的语

6、言以书面形式表达自己的想象，虽有不切实际之处，但它包含着一番艰苦的探索、丰富的想象，让我们更多看到的是他们美好的品质、开阔的思路、理性的思考、深入的研究。五、画一画学过《詹天佑》后，学生都觉得詹天佑实在是太杰出、太有创新精神了，他们都很想试一试，看看自己是否也能设计出一条较好的路线来。对此，我精心设计了一道实践题：这是新藏铁路修筑中遇到的一朋高山，如果你是工程师，你将会怎样设计这条铁路的路线?这项作业，既给学生准备了展示自己才能的空间，又能让学生插上想象的翅膀，学以致用。在以上几种作业设计中，我充分尊重学生的个性发展，把学生看

7、成有血有肉、情感丰富的学习主体，巧妙地引导学生读书，与书本自由“对话”，让学生在情趣盎然的活动中，学习语文，拥抱知识，体味快乐。