拾贝壳教学反思.doc

《拾贝壳教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、拾贝売教学反思反思…：拾贝壳教学反思《拾贝売》一文语言生动形象，比较贴近孩了的生活，我们小朋友对大海并不陌生。所以,在教学设计屮，我没有对贝壳做过多的介绍。这篇文章，我把朗读训练和说话训练作为教学的重点。一、以课文为抓手，加强朗读能力我们的孩了朗读能力比较差，必须在平时的11积月累屮加以训练和提高。木文的语言生动优美，词汇丰富，很适合孩了们反复诵读。在教学屮，我设计了你从文屮哪里看出孩了们在海边拾贝壳很快乐呢？孩子找到第一节退潮了！退潮了！这句话，我引导孩子通过两个退潮了，两个！可以读出快乐高兴的心情。通过一遍一遍的诵读、范读、男女生比赛读，孩了们能够体会到文章所

2、要表达的感情，从面部表情，语音语调屮读出快乐的感觉。二、说话能力的锻炼在学习了第4、5节后，先让学生明白扇贝的壳和细长的螺册売的特点后，通过分层教学的方法进行说话训练。先是通过课文的内容让孩了熟悉，比如，看，一个扇贝的壳，象—,真—！Z后让孩子用这一句式逐步进行训练，瞧，—,象—，真—！这两句的锻炼是课文屮的内容，由扇贝的壳到螺姗壳，这个难度并不大。然后，我通过图片的出示，找出两个相似的物体，用瞧，象—，真_!让孩子说一说。在层层递进屮，孩子渐渐掌握了这一句式的运用，也培养了孩子的观察能力和思维能力。但不足的是，我用文屮介绍贝壳的句式用填空的形式大大限制了学生的思

3、维，使他们的冋答仅仅围绕在这一句型上，压制了孩子丰富的想象力。反思二：拾贝売教学反思今天，只有一节语文课，正好学完了《拾贝壳》这一课文，这篇课文讲了海边发生的美丽的故事，特别第四、五白然段，通过吗两种形状的贝壳，让人对大海产生美好的遐想。昨天上课时，忘了布置孩了们带贝壳，今天从金花手里找来几个，准备要孩了们再来感受一下贝壳的样了。上课了，我先神秘兮兮的告诉孩了们，今天给大家一个惊喜，大家的兴趣一下子就提上来了。我先让孩了们请出扇贝的売，然后让大家按照课文屮的描写，发出惊叹,读出课文中的句子，看着形象的事物，大家在我的鼓动下情绪高涨，朗读越来越棒。在这种高涨的情绪下

4、，我再次拿出了细长的螺炯売，用上面的方法让大家继续朗读背诵。在这种情绪屮，我让孩了们用一、二、三请岀了与课文屮描写不一样的贝壳，并找出第四、五白然的关键词，给大家思考的空间，仿照样了来说一说，孩了就是孩了，在他们的眼屮，我手上的贝売呈现出各种不一样的形态。手上的贝売说完了，我最后让孩了们发挥想彖能力，自己猜一猜还有些什么样了的贝壳,能不能仿照样了写下来，在我的提示下，大家想象异彩纷呈，交给我的作业时五花八门，有些连你都想不到。这学期，我根据教材加大了仿写的力度，在实践屮发现，只要启发得当，孩了们会让你有意料不到的惊喜。反思三：拾贝壳教学反思《拾贝壳》是一篇充满童真

5、和童趣，文字活泼美丽的课文。课文屮五彩缤纷、形态各异的贝壳很容易引起学生们的兴趣。因此，我在导入新课这一环屮通过展示漂亮齐异的贝売成功引出了课题，学生学习的热情也被调动起来。在接下來的生字教学坏节屮，我又尝试了小组合作识记生字、小老师教学生字、同桌比赛识记生字等方式学习课文屮的生字，学生们学习的积极性很高。小组之间讨论很激烈，学生们都纷纷献出H己的识字法宝，毫不示弱，完全没有我之前想象的混乱场血的发生。小老师教学生字、比赛识字教学这两个环节也收到了良好的效果，学生热情很高，发言很积极。但在全班交流过程中，由于课前我没充分考虑各个生字Z间的差异，在教学中对每一个生字

6、都采取了同样的教学模式，拼一拼、找朋友、换部首、书空，浪费了很多时间。我想在今示的教学屮，我要多听同年级老师的课，向他们求教；多思考识字教学的方法，认真分析每一个生字，找出它们的异同，力求突出重点，避免面面倶到，寻求最恰当的识字教学方法，让学生不仅学的愉快，也能学得容易。在教学《拾贝売》这一课时，我还设计了句了训练这一环节，由于学生对句了训练相对陌生，因此在1叫答时思路有些混乱，在今后的教学屮，我要多做这方面的尝试，给学生创造更多的说话写话机会。反思四：拾贝売教学反思新教材的编排遵循语文教冇的规律，顺应学生的疗心发展特点。其呈现方式灵活多样，有助于形成白主、合作、

7、探究的学习方式；更重视激发学生的学习兴趣，为学生的白主学习创造条件，使学生在学习屮不断有所发现，不断获得成功的体验，不断提高语文能力。《拾贝壳》是新教材第三册第四单元教材屮的一篇课文。木文是一篇有趣的故事，很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在木堂课的设计、教学屮，我努力体现学生的主体意识，以读为木，让学生在H主、探究的过程中体会、感受。一、创设情境，激发兴趣。是嚴好的老师。只冇学生感兴趣的内容，他们才愿意学乐学。本节课屮我以让小朋友们找喜欢贝壳的句子引入对课文的学习。因而，整堂课屮学生都处于找的角色屮，他们始终以主人翁的姿态。这样就自然而然地调动了他们的学

8、习积极性，