幼儿园大班教案《蛤蟆爷爷的秘诀》含反思.doc

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1、幼儿大班教案《蛤蟆爷爷的秘诀》含反思活动目标:1.仔细观察画而，倾听、猜想，大胆讲述画而内容。2.了解故事内容，体会故事中秘诀的含义。3.懂得遇到问题，面对困难、危险时耍勇敢、机智地面对。4.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。5.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：1.PPT、故事书2.背景音乐活动过程：%1.观察封面，引起兴趣。1.出示故事书，今天，老师给小刖友带来了一本有意思的故事书，要和小刖友一起来分享，老师把这本书放大了，我们一起来看看这是关于谁的故事？（播放封而）2.看看这是谁呀？（蛤蟆）有几只蛤蟆?这两只蛤蟆长的怎么样?哪只是

2、蛤蟆爷爷?为什么？小结：原来是蛤蟆爷爷和小蛤蟆，这个长得高高大大的，（.教案•出自：星星•教案•网）戴着一副可能是老花镜的就是蛤蟆爷爷。小朋友们真厉害！3.那你们猜猜看故事的题目叫什么呢?故事的题目叫蛤蟆爷爷的秘诀。4.小朋友，秘诀是什么意思呢？小结：秘诀就是解决问题和麻烦的好办法、小窍门。过渡：那蛤蟆爷爷有什么秘诀呢?我们一起来听故事。%1.播放课件，理解故事。（一）遭遇大蛇一秘诀一：勇敢。1•播放课件，教师讲述故事第一段。提问：（1）你们觉得蛤蟆爷爷害怕了吗?你是怎么看岀來的？（2）他为什么不害怕？他会怎么表现自己的勇敢呢？小结：你们都觉得蛤蟆爷爷不会害

3、怕，因为你们知道蛤蟆爷爷的第一条秘诀是勇敢，那我们一起来看一看，他是不是和你们说的一样。2.教师继续讲述故事。提问：（1）蛤蟆爷爷是怎么做的?我们一起來学一学。小结：蛤蟆爷爷真勇敢，他用自己的动作，自己的话，吓走了大蛇。继续讲述（这时候,小蛤蟆从草丛里跑了出来……）（2）你们觉得蛤蟆爷爷勇敢吗?什么是勇敢？小结：其实有些危险的事情，你只要勇敢地、不害怕地去而对它，那这个危险的事情就会变得小一点、少一点，蛤蟆爷爷就是这样勇敢地面对大蛇的。（二）遭遇鳄龟一秘诀二：机智。过渡：蛤蟆爷爷刚把大蛇赶走，正要跟小蛤蟆说说对付敌人的第二个秘诀时，草丛里乂出现了一个可怕的脑

4、袋，它是谁？（个别幼儿猜测）这个时候蛤蟆爷爷和小蛤蟆发现它了吗？1.教师继续讲述。提问：你知道什么是机智吗？小结：其实啊机智就是聪明、灵活，遇到事情和问题的时候会动脑筋，想办法，这就是机智。2.教师继续讲述。提问：（1）小蛤蟆听到了鳄龟的话是怎么做的?那爷爷害怕了吗？（2）大家觉得爷爷没有害怕，那你们猜猜爷爷又会怎么对付这只鳄龟呢？过渡：小朋友刚刚想出了许多机智的办法，那我们一起来看看蛤蟆爷爷想岀了什么机智的办法呢？3.教师继续讲述。提问：（1）鳄龟去追谁了？那蛤蟆爷爷和小蛤蟆就怎么样了？（脱险了）（2）你们觉得蛤蟆爷爷这个办法怎么样？小结：蛤蟆爷爷在遇到危

5、险的时候，不仅勇敢，还会想出机智的办法让口己得救。（3）这个时候，鳄龟走了，小蛤蟆会怎么样?小蛤蟆会跳出来对爷爷说什么呢？（4）我们来学学小蛤蟆是怎么表扬爷爷的。（三）遭遇怪兽一秘诀三：朋友。1•教师讲述故事，提问：（1）这时出现了什么？（尾巴、爪子）（2）可能会是谁?会是比刚才那个鳄龟更大的动物吗？过渡：哇!原来这是一头巨大无比的怪兽！（3）这次小蛤蟆是怎么做的？（4）那蛤蟆爷爷害怕了吗?为什么你觉得蛤蟆爷爷会害怕?他嘴巴张大了会怎么样？2.这次，蛤蟆爷爷他也害怕了，这个怪兽太厉害了，一下子就抓住了蛤蟆爷爷，（.教案.岀口：星星•教案•网）他要把蛤蟆爷爷当

6、成汉堡吃了，逃到草丛边的小蛤蟆它害怕极了，全身发抖，那他会去救自己的爷爷吗？过渡：看来你们都希望小蛤蟆能学会勇敢。那你觉得小蛤蟆会怎么做呢?他会想什么办法救自己的爷爷呢？3.出示图12、13、14,幼儿观察图片。提问：（1）小蛤蟆是怎么做的？（2）小蛤蟆对怪兽说了什么呢，居然让怪兽那么害怕？4.教师讲述故事，揭示答案。过渡：爷爷终于得救了，爷爷说我还有第三条秘诀呢，我们一起来听一听（播放录音）5.提问：（1）爷爷的第三个秘诀是什么？（朋友、爱心）（2）小蛤蟆用了爷爷的秘诀了吗?是什么秘诀？（勇敢、机智）小结：原来爷爷的第三个秘诀就是在最危险的时候，有一个靠得

7、住的朋友。而这次爷爷的朋友就是小蛤蟆，他用自己的勇敢、机智、爱心救了蛤蟆爷爷。经过这些事，小蛤蟆长大T,它从一开始遇见危险就逃跑，到最后用自己的勇敢、机智、爱心救了蛤蟆爷爷，他知道面对困难和危险，最好的办法不是逃跑，而是耍勇敢、机智地面对。三•经验迁移，提升情感。提问：（1）今天我们听得这个故事的题目叫什么啊？故事里蛤蟆爷爷说了哪几条秘诀呢？（2）故事里的三条秘诀你都学会了吗？（3）小朋友，在生活中你遇到过哪些麻烦事?那你有什么好办法解决它呢？小结：我们每个人在生活中都会遇到许多问题和麻烦，但是我们面对困难、危险时不能害怕，耍像蛤蟆爷爷和小蛤蟆一样勇敢、机智

8、地面对。活动反思：蛤蟆爷爷的三个秘诀并没有在引导幼儿