sketchup软件在建筑设计初步课程教学中应用探析

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1、Sketchup软件在建筑设计初步课程教学中应用探析　　[摘要]剖析当前建筑设计初步课程教学的现状与存在问题，根据Sketchup软件的特点探讨其在课程教学中的具体应用，充分利用计算机辅助设计教学的优势，提高教学效果。[关键词]Sketchup建筑设计初步教学建筑设计初步课程是高职院校环境艺术设计专业的必修基础课程，作为非建筑专业的教师，不能固守传统的教学方法。传统教学方法以理论讲解和手绘临摹为主，理论讲解主要辅以大量实景图片，手绘临摹则是通过传统图纸进行工具绘图。实践证明，通过传统方法，有一定美学基础学习主体的基本功够得到进一步强化，但对于非建

2、筑专业学生，其学习与效率往往不成正比。笔者在建筑设计初步课程教学中进行了有益探索，即：借助时下流行软件Sketchup辅助教学，增强学生对建筑空间与构成的理解能力，提高对建筑形体与尺度的把握能力。一、建筑设计初步课程教学现状与存在问题建筑设计初步课程涉及建筑史、建筑构成、建筑制图与建筑表现等多方面内容，笔者在多年的教学实践中，发现学生主要存在以下问题：6（一）尺度与空间感的缺乏：传统教学对于理论部分如建筑史、建筑名作的解读，教师主要采用实景照片与平立剖图纸进行讲解，学生难以深入理解各图纸相互之间的联系，在抄绘与小建筑案例设计过程中，对建筑尺度与整

3、体造型的理解流于表面，简单传授一些尺度数据并不能解决学生在设计中遇到的问题。而面对一张张平面的图纸时，学生更难以建立空间感，三维空间的想像力缺乏限制了他们对建筑的认识深度。（二）传统表现技法的现实与矛盾：图纸抄绘一直是建筑设计初步课程重要的学习方法之一，笔者并不否认其重要性，但传统表现技法的局限性随着日新月异的新技术出现而愈发明显，从建筑配景到人物绘制，从制图基础到透视技法，传统抄绘涵盖了广泛的内容和对象，耗费大量的时间而收效甚微。（三）建筑平立剖图纸的抽象理解：在建筑图纸的识读教学中，对建筑平面图、立面图与剖面图通常采用大量图纸，教师针对图纸一

4、一讲解，这一过程往往比较单调乏味。很多学生由于对枯燥图纸的厌倦而予以排斥，尤其在剖面图的讲解中，学生因为缺乏对建筑的整体理解而难以建立剖面图与平面图、立面图之间的对应关系，常常事倍功半。（四）建筑空间立体构成制作繁琐：6建筑空间构成是建筑设计的重要思路与手法，传统构成教学方法以实体模型制作为主。模型制作不仅耗费材料，而且制作周期长，部分学生更是偏重于材料的运用而忽视了空间的构成，并且实体模型制作构思与修改极为不便，对学生建筑空间构成感的提高效果缓慢。二、Sketchup软件的特点Sketchup又称“草图大师”，是近年来建筑设计、室内设计及景观设

5、计行业非常流行的三维建模软件，也是目前唯一专门针对设计过程而研发的设计软件。它综合了行业常用软件如AutoCAD、3Dmax、Photoshop的特点，功能集三维建模、空间演示、效果输出等为一体，具有非常显著的优点。（一）界面简洁，操作简单：Sketchup清新简洁的操作界面一经推出就深受广大用户的喜爱，其画线功能虽不及CAD却优于3Dmax，其快速的三维建模操作更令很多被3Dmax繁琐的操作步骤困扰的学习者喜出望外，人性化的界面设计也让专业学习变得更为简单。（二）与专业软件极好的兼容性：6Sketchup的导入导出功能使其具备了与AutoCAD

6、、3Dmax等专业软件极好的兼容性，用户可以方便自如地导入CAD文件进行三维建模，也可以在Sketchup中边思考边设计，再导入CAD进行平面深化，同时获得的三维模型还可以直接导入3Dmax中进行渲染。近年来大量插件的开发更为Sketchup注入了新鲜血液，使Sketchup的运用获得更大的可能性。（三）所见即所得的实时显示：Sketchup软件避免了3Dmax漫长的渲染过程、省略了复杂的布光，只需简单的阳光设置即可获得专业设计效果，其“所见即所得”的实时显示功能解决了与用户间的交流问题。此外，Sketchup的剖面工具、标注工具等的灵活运用，使

7、其成为专业设计软件而非表现软件的利器。三、Sketchup在建筑初步课程教学中的具体运用与优势体现笔者将该软件用于建筑设计初步教学，既可以轻松实现二维与三维的快速转换，也可以实时进行动态演示，有利于帮助学生理解建筑设计原理及分析建筑空间与形体。以二维的方式绘制三维模型并借此推出设计图纸，极大地提高了学习效率。总的来看，Sketchup在建筑初步课程教学中的运用优势主要有以下四个方面：（一）真实模拟更易建立尺度感：6在建筑案例讲解中，传统教学只有平面图片、动态性差。Sketchup模拟真实建筑，按照真实尺寸绘制三维模型，具有真实的人物比例。教师在授

8、课中直接用Sketchup快速建模，既能实时动态演示，又能设定任意位置透视效果，还可以输出平立剖图进行对应讲解，更易于让学生建立对尺度与