高二语文下促织2课件人教版.ppt

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1、作者介绍作者蒲松龄，山东淄川（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，书中极大部分以狐仙鬼怪、鱼精花夭为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”蒲松龄作者介绍小说是蒲松龄一生心血的结晶，也是一部以作者书房名称命名的文言短篇小说集。因借叙说奇闻

2、异事，赞美花妖狐魅来鞭挞世间的丑恶，故称作“志异”。郭沫若评论：写鬼写妖，高人一等；刺贪刺虐，入木三分.蒲松龄蒲松龄促织1、令以责之里正10、不终岁，薄产累尽2、成妻具资诣问11、成然之3、蹑迹披求12、斯须就毙4、既而得其尸于井13、成以其小，劣之5、自增惭怍14、无出右者6、细疏其能7、抚军亦厚赉成8、独是成氏子以蠹贫9、又嘱学使俾入邑庠（连，就）（准备）（追随、拨开）（不久）（惭愧）（陈述）（赏赐）（侵耗，因侵耗而贫穷）（俾，使。庠，学校）（亏累）（认为~~对）（不久）（认为不好）（以右为尊）疑难字句解析蒲松龄A邑有成名者，操童子业B

3、小则获邑，大则得城A试与他虫斗，虫尽靡B靡计不施，迄无济C天高地迥，号呼靡及D生之者少而靡之者甚多E吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之A因出己虫，纳比笼中B至通州，几以不纳死C成妻纳钱案上，焚拜如前人D谘诹善道，察纳雅言（旧时县的别称）（古代与都城对称的县镇）（败退）（无，没有）（不）（浪费）（倒下）（放进）（接纳）（交纳）（采纳）实词练习故事情节1、序幕：交代故事背景朝廷征促织2、开端：成名被摊派交纳促织3、发展：成妻卜促织成名按图索促织4、高潮：成子毙促织化促织斗促织5、结局：成名献促织6、尾声：作者评促织细读课文，点击心理阅读课文第6、7小

4、节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。成名听说儿子误毙蟋蟀则（），得子尸于井则转而为（），见儿子气息然则转为（），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（），忽而闻门外虫鸣则既（）且（），忽见蟋蟀短小则认为它（）；视之，意似良，则又转为（）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（）。怒悲喜愁惊喜劣喜恐写作目的借讲前朝故事来揭露黑暗现实，批判的针芒直指天子。本文是《聊斋志异》中深刻揭露黑暗现实的篇章之一。作品是以斗促织的宫廷嬉戏作为引线，通过曲折变化的情节揭露黑暗的社会现实。全文特点概括3、借古讽今的手法借明朝讽喻清朝（讽刺贪官虐吏）1、细腻

5、的心理描写2、跌宕起伏、曲折生动的故事情节蒲松龄课后作业参照作品的故事情节编写一个戏剧小品。可发挥想象，进行再创造。1、场数以一场为宜，可任意截取课文中某片段改编。2、台词可用原文，也可自编，但必须符合人物性格；要有舞台说明和矛盾冲突。3、剧中人物个数不定，但主人公不能少。4、可仿照学过的某个戏剧小品（如话剧《茶馆》）依样画葫芦。