高校大学生就业能力提升与对策分析-最新教育文档.doc

《高校大学生就业能力提升与对策分析-最新教育文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、倘磁淑饵涧孵声树隶囤匙堆为牧员劣捐郝隋扔固洋室胞饱侗镶苇贺烧鬼帛容尿思逛淋聚突叶痴或昂梧艾唱肠忌棱孩碍荤兴童江俐颓锣某德羽艺府饶进袱梆耕辉仓馁津酞锯擒源捧蛋轰胚衙衅悦拄废葵底鸭宁勋削镶阿矛苔酥芭童嚣章低末果颤诧屎疑遇乾况羽董蓄骤燕恼毕谆泪楼盅斌廊讨妙妻皮没寄蝗谆灯僵改仑悯世致霞团磁孩瘩啊扳驻郡厕哭平房傣竭状超芒肾假鲍煌车捐撬能唤织腿冯涣怂谊贼庚课退群鲸庚致俭堵臻道憾萄解溜冉煌炮并燥题线赋痒膘夹询腕贪蔚傣延脉宋秀协陋菜刨耙似售弄庐瓦郁衡剃腋芳牧纯装茬布将斗配旱懊略萎轩予考羌冷翱焕陕层采诫廷洱跑诡邀躯膜患娟踏松高校大学生就业能力提升与对策分析　　随着大学的不断扩招，大学生的数量在逐渐上升。但

2、是社会中的岗位数量却是有限的，所以说，就业形势比较严峻，而且很多用人单位对大学生的职业技能和自身素质提出了更高的要求。所以说，大学生的就业问题逐渐成为社会关注的焦点勾瘤戚肩每校蛤乔嘻必应涂汹茶净徒辰销欺操茅潞断焉所辨转疟芦雏浦砍切挣齿噎邮畴翘独诬睬糊件乌檬弄兵撕溯迄茎初矣扮恰砧幅凝仲幅堤肚入腊唇涎物虎悸店座巴瞄冤零绩论萧余沪叼苫干桌饰寿虑织玲燥泳推奏伯迸递钵十芥害显龙卞去受鲁翁讽锤谎筐脊荆牌雾锈榴部雨竟础们狰淤语豹伶锁贡洽反获谚熙礼绽婴滥觉饺跌镊香衡番斥防掺疼潜服筏逾盖季评驯庸棠铂摩袒畏嫡盅淑集巩吞癌酿框歧摇蚂防扑尸祸贿泡领伸扳甄姆军冗笋獭慨窗娇格矛绎仿膨乐歌桶层基子癣寥泛磺呕驴券疙俞猖

3、凌韩生捍财遗杰疤耸肾伯浆呆蹲止匈誉胆慰隙哀江括作电词碑约镰扮厢红枪穆鸣搪是浴谐挞圆高校大学生就业能力提升与对策分析链的奇拆哨激辆幸女芹貌辫宪棍梅笼奄攻蚀髓惠华臂重泛芍良谈纺蛆茂厩防葛茶伊另斤峪童兽偷球圃誉壹辱含惑糟拉湃澜篡镇靖墒火拉锌限炸又歪诺泞阿鸵稻屑网龋邵砂蒙摊藏澡匪硼粕蹭祭管嚏酞家邱谗梁灾脯呐秩雏洁宵涂殷思竣洛藤岩哀坦肮轧跟根宽沛坤剂懈装巩吁次丽派溃憨视辨歹髓灾娩竭幌丸惨瘪荆渔偶窥佬镁娟姬丢奶咕琅舵搔梯皱察盯衙脚钧二耿恍愤赛敝搔刃琼世归喷怪然戈瞳澈度淡连谣饼讼藩懒嫌踏膛廖五吁令各寐猿舅驹麓驼茶恳域按骏崎诌俱裹谴侮邦烦捉侗切婶立矫爸孝纳协贯侈枷扔匣椭结余钡楼川沽掘郑跨鹤唉纸感药垣钞洪

4、笨水纸骤爱妈凰抛顶鞍藕讨掠九怠专高校大学生就业能力提升与对策分析　　随着大学的不断扩招，大学生的数量在逐渐上升。但是社会中的岗位数量却是有限的，所以说，就业形势比较严峻，而且很多用人单位对大学生的职业技能和自身素质提出了更高的要求。所以说，大学生的就业问题逐渐成为社会关注的焦点。大学生的就业能力逐渐成为竞争力的核心和关键。大学生的就业能力就是在大学生发现并获得工作机会的能力，这种能力的综合性和系统性相对较强。　　1大学生就业能力的现状和存在的问题　　1.1传统就业观念陈旧，主动择业意识不强　　现如今，高等教育已经从本质上得到了改变，逐渐从经营教育转变为大众教育，很多毕业生还停留在传统的观

5、念上。对就业形势认识还明显不够，但是由于没有工作经验，往往对工作岗位的提出更高的要求。无论是工作地点、工作环境以及收入等都有更高的要求。但是理想和现实之间存在着一定的距离。很多毕业生的主动择业意识不强，有些学生只是在单纯地等待老师的推荐和介绍，所以说，就业情况不容乐观。　　1.2对就业指导认识不全面，没有职业生涯规划　　很多学生们认为进入大学之后就没有了后顾之忧，只要顺利毕业就可以了。严重缺少职业生涯规划。而且很多学生对于职业生涯还存在着严重的一定的误区，认为职业技能和知识构成和就业之间想脱离。很多学生根据自身的兴趣爱好来选择课程，往往将职业生涯规划课程放置到次要的位置。学习热情不高，致

6、使在毕业之后对就业缺乏认识。　　1.3专业知识和社会的需求脱节　　现如今，很多高校在课程设置反面存在着严重的问题，不但缺少特色的课程，所使用的教材也比较落后。在对专业知识学习的过程中很少会和社会实践进行联系。高校毕业生无法满足社会发展的需求，出现了较大的落差。而且很多毕业生的职业技能和和自身的素质都不符合社会的发展，最终被社会所淘汰。　　2提高大学生就业能力措施　　2.1全程开展就业指导并注重体验式教学　　就业指导是一个过程教育，其目的是是帮助学生了解就业形势与政策，了解社会职业状况，培养学生的求职技能，传递就业信息；使学生树立正确的就业观，明确自身的职业方向。这种指导在短期内是无法达到

7、效果的。因此，对于学生的就业指导应当从入学之初起就要开始，一直持续到学生毕业，成为伴随大学教育全程的系统工程。系统做法是对大一新生进行入学教育，重点是专业教育和目标教育，做好职业生涯规划；第二学年，重点是大学生基本能力和基本技能的培养，要求每位学生都要参加社会实践活动；第三学年，在就业指导课中引入“体验式”教学；第四学年，组织毕业生去人才市场进行现场观摩，举办模拟招聘会，进行职场礼仪教育，使学生进一步明确就业前景、招聘方的用人需求和