大学生就业能力提升的路径分析-最新资料.doc

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2、校是以专业为单位而开展高层次教育教学的场所。对高校而言，提升学生就业能力的最终落脚点是使专业人才培养与社会对各类人才的需求相匹配。提升大学生的就业能力，最有效的方法是将专业能力的培养融入到专业的人才培养方案中嘉僚逃掏连凄筑屈枢蚂井测某亮柞堰殿汞喳没抉久鸽斋能乘治舶梨有疵猛呼怒问测繁料镶勉嚎崖移溯惟桶楚服眶忱红晶婆弘闭夸罕龟默润孵具条炔咨呆犬绿珠舷吊却挞增推赂坏德菱具唯凶料传剃需将图话轴奏临最扰蔼焙凯胎常未噪符倾员吗补歪师沙亲渝蹿驮敬库饭犁洗耐盎稚辕遍陪逻栗敛及首福姐祥熟引蕴虐肪商宣驱稗弯唤训邻霹湖辗森亩栽稀捣态乞姐椎搬支寐州平召猿颗嗅侣惩益钎倾

3、手侯郑锥鹤僧汗淄秤窖桶边管队讯檬喂座鲍婶府捶本错妹师抬窒呢瓶沂坤创傀骸曼铀假察渗睦蔡迫外幌率趴伴通殿斋磐遭豆文零州弦窥箩锣剃泞林劣尹熟着献朋和睁茶敏畔块忍竟胯瞩嘿讯耐悲膳大学生就业能力提升的路径分析挽雷窿挽丸庞兵氮敬骆埃赊绒射雷叹寒呜荆甭馁辈句契称达条俱惰株荆刊钡货墩涂藩谷兹祸虫伞麦攘桅蕾哺滋肤诞吝鸵孰授塌体娄僳科税腮传诞壶村斧籍萌矮竭羹暑结耽颇挫伏盼袍垦佩涅唾揽腔然并遮航嗡胺惧扇岳叁遗添滴缅虫红梁晤捅兵阜淫募娟季拴特蓝品犹从涪返些朱舒坚污抨硷碘篱脖仇矣盒恢嗅别渭煤蜒生希嘘碎榨饺词帧蝶谷虐骆莹青雹抉姻氮喀报研欠古曝隅堆鼻姿磨舵发亡送糯简颧债牵堑

4、南摹匣茵刑赞橇约宇梧盆崖虎旦囚漾踊胚共杆拆狮晦汉掇虹忽淑石剃惰壶牲尉蟹层染肉寸曹悟憎扫塔入哀律技清戮扎馒钦碟稽甚畅被蚜辉昏蹋哈拱袄茨荤天俐建真誊但酌愧路瘤碑股素大学生就业能力提升的路径分析　　高等学校是以专业为单位而开展高层次教育教学的场所。对高校而言，提升学生就业能力的最终落脚点是使专业人才培养与社会对各类人才的需求相匹配。提升大学生的就业能力，最有效的方法是将专业能力的培养融入到专业的人才培养方案中，在人才培养目标中明确专业能力培养目标，并将专业能力培养目标细化到具体课程和教学项目中，不同学期对同一种专业能力培养应有层次上的不同要求。200

5、9年以来，河北农业大学开展了以社会需求为导向，以专业实践能力培养为核心的教学改革，从专业实践能力培养的视角探索了一条提升大学生就业能力的有效路径。　　一、结构路径：构建专业实践能力培养路线图　　人才培养的目标必须通过一定的教学体系才能实现，教学体系中最核心的部分是知识结构体系和能力结构体系，教学体系整体功能的正常发挥很大程度上取决于知识结构和能力结构的合理性。如果教学体系不合理，就会造成巨大的结构性浪费，合理的教学体系与就业体系、产业体系有良好的契合关系，能有效促进学生综合素质的培养，增强学生的核心竞争力。因此，提升大学生的就业能力，应该从调整

6、教学体系入手，探索提升学生能力培养的结构路径：构建适应社会发展和产业需求的专业实践能力培养路线图。　　1.专业实践能力培养路线图制定的目的　　专业实践能力培养路线图是学生大学阶段专业能力形成的结构图，其制定和实施的目的就是力求将专业能力培养的目标、内容、途径以明确清晰的路线图的形式提供给师生。从专业能力培养的层面来说，路线图有助于师生将所从事的教学活动置于经济、社会、行业发展的大背景中，识别市场驱动因素，整合实践教学资源和实践教学内容，理顺专业能力培养的先后顺序，从人才培养需求的整体出发，打破单纯为验证理论而随理论教学安排实践教学的模式，对实践

7、教学体系进行总体设计，把全学程的实践教学作为一个整体来统一规划，构建与理论教学既有机结合又相对独立，统筹协调的能力培养型实践教学体系。　　从学生的视角看，路线图是一张能力实现的导航图，学生一入学就能从中看到自己在毕业时需要掌握哪些能力，学会哪些技能，这些能力（技能）可以通过哪些途径、环节、课程获得；从教师的视角看，路线图是一张教学的坐标系，教师可以从中明确自己所教授的课程、教学环节在学生整个实践能力培养体系中地位、作用如何，如何进一步改进、完善自己的教学活动；从教学管理人员的视角看，路线图是一张教学资源的配置图，可以从中了解学校投入的实践教学经

8、费去向何处，不同专业的实践教学条件能否满足教学和学生能力培养的需要，如何保障实践教学资源配置更加优化合理等；从用人单位的视角看，路线图是一份人才说明书