高中数学《直线与圆的位置关系》课件2 新人教B版必修2.ppt

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1、《直线与圆的位置关系》教学目标1、知识与技能（1）理解直线与圆的位置的种类；（2）利用平面直角坐标系中点到直线的距离公式求圆心到直线的距离；（3）会用点到直线的距离来判断直线与圆的位置关系．3、情态与价值观让学生通过观察图形，理解并掌握直线与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想．二、教学重点、难点：重点：直线与圆的位置关系的几何图形及其判断方法．难点：用坐标法判直线与圆的位置关系．Oxy一艘轮船在沿直线返回港口的途中，接到气象台的台风预报：台风中心位于轮船正西70km处，受影响的范围是半径长为30km的圆形区域．已知港口位于

2、台风中心正北40km处，如果这艘轮船不改变航线，那么它是否会受到台风的影响？为解决这个问题，我们以台风中心为原点O，东西方向为x轴，建立如图所示的直角坐标系，其中取10km为单位长度．轮船实例引入问题港口Oxy轮船实例引入问题港口轮船航线所在直线l的方程为：问题归结为圆心为O的圆与直线l有无公共点．这样，受台风影响的圆区域所对应的圆心为O的圆的方程为:想一想，平面几何中，直线与圆有哪几种位置关系？平面几何中，直线与圆有三种位置关系：（1）直线与圆相交，有两个公共点；（1）（2）直线与圆相切，只有一个公共点；（2）（3）直线与

3、圆相离，没有公共点．（3）直线与圆的位置关系问题在初中，我们怎样判断直线与圆的位置关系？现在，如何用直线和圆的方程判断它们之间的位置关系？（1）（2）（3）直线与圆的位置关系问题先看几个例子，看看你能否从例子中总结出来．分析：方法一，判断直线l与圆的位置关系，就是看由它们的方程组成的方程组有无实数解；方法二，可以依据圆心到直线的距离与半径长的关系，判断直线与圆的位置关系．例1如图，已知直线l：和圆心为C的圆，判断直线l与圆的位置关系；如果相交，求它们交点的坐标．典型例题解法一：由直线l与圆的方程，得：消去y，得：例1如图，已

4、知直线l：和圆心为C的圆，判断直线l与圆的位置关系；如果相交，求它们交点的坐标．典型例题因为：=1>0所以，直线l与圆相交，有两个公共点．解法二：圆可化为其圆心C的坐标为（0，1），半径长为，点C（0，1）到直线l的距离所以，直线l与圆相交，有两个公共点．典型例题例1如图，已知直线l：和圆心为C的圆，判断直线l与圆的位置关系；如果相交，求它们交点的坐标．所以，直线l与圆有两个交点，它们的坐标分别是：把代入方程①，得；把代入方程①，得．A（2，0），B（1，3）由，解得：例1如图，已知直线l：和圆心为C的圆，判断直线l与圆的位

5、置关系；如果相交，求它们交点的坐标．典型例题解：解：将圆的方程写成标准形式，得：即圆心到所求直线的距离为．如图，因为直线l被圆所截得的弦长是，所以弦心距为例2已知过点的直线被圆所截得的弦长为，求直线的方程．典型例题因为直线l过点，即：根据点到直线的距离公式，得到圆心到直线l的距离：因此：典型例题例2已知过点的直线被圆所截得的弦长为，求直线的方程．解：所以可设所求直线l的方程为：即：两边平方，并整理得到：解得：所以，所求直线l有两条，它们的方程分别为：或典型例题例2已知过点的直线被圆所截得的弦长为，求直线的方程．解：即:判断直

6、线与圆的位置关系有两种方法：方法一：判断直线l与圆C的方程组成的方程组是否有解．如果有解，直线l与圆C有公共点．有两组实数解时，直线l与圆C相交；有一组实数解时，直线l与圆C相切；无实数解时，直线l与圆C相离．方法二：判断圆C的圆心到直线l的距离d与圆的半径r的关系．如果dr，直线l与圆C相离．直线与圆的位置关系回顾我们前面提出的问题：如何用直线和圆的方程判断它们之间的位置关系？问题知识小结有无交点，有几个．直线l与圆C的方程组成的方程组是否有解，有几个解．判断圆

7、C的圆心到直线l的距离d与圆的半径r的关系（大于、小于、等于）．判断直线与圆的位置关系