浅议新课程标准下音乐高考现状研究和思索

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1、浅议新课程标准下音乐高考现状研究和思索　　近年来，随着高等教育规模和高等学校办学自主权的不断扩大，以及高等教育办学形式的日益多样化，高考制度在考试形式与考试科目上相应地进行了多样化的改革尝试。教育部新课标高考大纲的出台，又首次将音乐学科纳入高考考试科目，并率先在进入新课程试验的山东、宁夏、广东、海南四省区实施。新课标的启动，促使我国高考现状做着及时地调整，音乐学科纳入高考是顺应当今时代发展要求的，但是，将音乐纳入高考以后，我们怎样来考？考试的方案、形式、内容等等将如何实施？目前的考试现状能不能继续沿用？我们又将怎样为学生创造一个更为公正合理的考试模式等等，这些都是

2、值得广大教育工作者们思考的问题。笔者拟就相关问题作初步探讨。一、音乐高考的现状与分析（一）音乐高考报名人数越来越多8据统计，2011年山东省艺术考生的数量约588569人，其中艺术类考生71578人。河南省高考考生报名统计结果显示达到855433人，其中艺术类91196人（音乐类12855人），2011年江苏省高考考生报名统计共474229人，艺术类专业统考报名人数74663人，音乐类报考5889人；2012年音乐高考人数为6095人，比上一年增长了206人；近年来其它省份艺术类考试人数也均有大幅度的增长。（二）音乐高考考试难度越来越大1.考前复习时间长、强度大每

3、年春节过后的二、三月份（江苏省音乐统考为当年的12月份），音乐艺术高考报名考试工作便陆续在全国各地展开了。这段时间内各个音乐专业院校、师范类高校的音乐学院等等艺术院校都忙着招生考试。音乐艺术考生们在这一段时间也是异常的忙碌，他们每天要花费大量的时间与金钱，参加各种音乐艺术考试考前辅导班，并且奔波于全国各地参加当地高校组织的艺术考试。由于每所学校的专业设置不同，对于考生的具体要求也就不同，各个学院有其各自的专业特点，考生根据自身掌握知识的情况，有选择性的参加各高校的单招考试。很多家长为了考生报考志愿时的选择性更大一些，带着自己的孩子连续赶场参加数个学校的考试。因此，

4、就目前情况来看，艺术考生的高考是最辛苦的考试，学生及家长在考前都要舟车劳累的各地奔波，时间跨度大，考试科目多，考前学生家长苦不堪言。2.考试监管严、内容多、专业细8艺术高考近几年不断推出新的考试规定来约束考场秩序和考试纪律，音乐类高考更是要求严格，对于有徇私舞弊的人员，一经查实严惩不待。在维护考试公开、公平、透明方面做了大量实际的工作。目前，国内的音乐专业高考需要考生在考前准备很多内容，各个地区不同，考试的内容也大都不同：各个音乐院校的专业设置不同，考试的内容与方式也有所不同。专业类音乐院校对考生专业技术水平要求很高，考试内容根据考生选考专业不同需分别参加声乐、器

5、乐、键盘、舞蹈、表演、乐理、视唱练耳等等科目的考试，有的还需考生掌握多门专业技能学科，加试不同的科目（如钢琴加试声乐、器乐加试舞蹈等等）；而师范类音乐院校不仅对学生专业知识考察细致，对于考生的文化成绩也有严格的要求。因此，音乐类高考考试越来越难考。（三）音乐高考扩招导致生源质量越来越差8高考不断的扩招，音乐考生人数大大提高，一些专业素质和文化素质较差的学生混入高等音乐专业学习的队伍，学生对音乐的敏感度较差，学习音乐的能力、音乐感觉、音乐理解力等方面相对欠缺。以往的艺术类专业，由于对专业上要求较高，考生们在专业学习上花的时间较多，下的功夫较深。而专业突出的考生往往文

6、化成绩较差，考虑到这一点，国家教育部降低了艺术类的高考分数线，目的是能让专业水平高的考生有机会进入艺术高校学习。可如今的情况是，扩大了招生规模，考生的进校几率大大增加，一些文化成绩较差，通过普通考试不能走进大学校园的考生，就搞突击，经过几个月的培训，学习一些浅显的艺术考试知识，就能轻而易举的考上一所艺术类高校或者师范类音乐院校。艺术类考试的分数线低就意味着艺术类考生的文化素质比其他专业的学生程度要低，艺术院校成为了“低分考生的收容所”。因此，我们更应找到一条可行之路，确保高考的公正，音乐高考的规范合理进行。（四）音乐高考的现行考试模式导致高中学校音乐课教学秩序越来

7、越混乱高中阶段目前音乐课程的教学情况是这样的，大多数高中学校不重视音乐课，高一还开课，到了高二、高三为了保证语、数、外等主科课程的教学，音乐课基本停课。在高考指挥棒的作用下，音乐课是可有可无的，因为高考根本不考音乐，学生学与不学都无所谓。即使有音乐考生要学习音乐专业知识来应考，也是与课堂学习内容不符。高中的音乐教师由于没有升学压力的牵制，课堂教学简单且随性，基本上听听音乐就能唬弄过去，而少数音乐考生根本在课堂上学不到任何与他们考试有关的知识，于是只能课下找音乐家教辅导。因此，在艺术高考开考半年甚至一年以前，就有大部分音乐艺术考生利用课余甚至课堂学习文化课的时间，出

8、去找老师学