职业教育实践性教学体系建设研究课题开题报告要求与模板.doc

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1、《职业教育实践性教学体系建设研究》开题论证报告济南市历城第二职业中专一、课题研究的背景历城二职专坐落在泉城济南小清河畔，华山风景区内。学校是全国重点职业学校。为贯彻全国职业教育工作会议精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，为满足历城区特色发展、经济发展和社会发展不断增长的对大批各类高素质专业人才的需求，经策划、论证和专家指导，学校积极申报济南市“十二五”教育科学规划课题《职业教育实践性教学体系建设研究》。1、大力发展职业教育的需要。国家十分重视职业教育的发展，国务院多次召开全国职业教育工作会议，先后颁发《中华人民

2、共和国职业教育法》、《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》。05年11月召开全国职业教育工作会议，部署贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》，推动中国特色职业教育发展。为提高学校职业教育的规模、层次和水平，为造就大批生产服务一线的应用型技术人才和高素质劳动者，以及企业初级管理者，为济南市及历城区的现代化建设和社会的全面进步做出积极贡献，必须构建学校职业教育实践性教育体系。2．学校自身发展的需要。随着国家对职业教育的重视与大力支持，历城二职专的规模不断壮大，目前，已开设数控、

3、汽修、钳工、机电、电子、财会、计算机网络技术、幼师、建筑、3G动漫等专业。已建立与学校各专业教育密切联系的校内实验室、实训室、校内外实习、实训基地。同时，推进产教结合，实现校企合作，探索“课订单式”培养等多种教育培养模式，必须探索出行之有效的实践性教学体系建设。3、培养职业中专学生综合实践能力需要。职业教育实践性教学体系建设的目标是通过实践性教学体系建设，使学生在职业素质养成、技术应用能力和职业技能上达到预期的水平或标准。职业学校实践性教学体系建设研究目标的确定，对职业教育人才培养目标的实现和职业教育特色的形成有着至关

4、重要的作用。4、提高职业学校教师教育教学能力的需要。教师是学校教育事业成败的关键性因素。教师是职业教育实践性教学体系建设的业务指导者和主要组织者，要加强实践性教学环节，必须有计划地提高从事实践教学的教师素质。从事实践性教学的教师应具有较扎实的业务理论知识、较强的实践工作能力、组织与指导能力。学校迫切需要打造一支具有较高专业理论知识、实践工作能力和组织指导能力的高素质的职教专任教师队伍，实现教师专业成长，大力培养“双师型”教师。学校将创造条件引进成熟的专业课教师，招聘专业课新教师，并促使部分文化课教师转型，让他们参加脱产

5、培训或短期培训，同时聘请企事业资深人士兼职专业课教师。二、课题的界定及研究重点职业教育实践性教学体系建设，即在职业教育中，以提升学生就业能力和综合职业能力为目标，构建与实践性教学相关的课程、教法、教学模式、师资、安全规章、实践基地建设等各要素协调发展的科学体系。我们要构建的实践性教学体系，要“以学生主动参与”为载体，让学生在“做中学、学中做”，使学生在掌握技能的同时，巩固相关理论，培养学生的职业道德和职业精神，从而高质量全面完成教学任务。职业教育实践性教学体系建设是职业教育内涵的核心，是职业教育教学进程中的重要组成部分

6、。在一定意义上可以说，职业教育实践性教学体系建设决定了职业教育的特征，决定了职业教育人才培养目标的实现。课题将着重研究以下几个方面的问题：第一、培养职教学生的创业精神。心理学家发现“健康的心态是成功的基础”。针对职校生普遍存在的自卑心理，以及上课不回答问题，厌恶学习，尤其是课堂上对理论的学习笔试成绩差，造成恶性循环的情况，我们做到了因材施教，尊重、信任、理解学生，实践性教学则扬其长、避其短，让他们多动手、多实践，在实验室的实习过程中，让他们找回了失去的自信，还能主动提出问题，从而使他们拥有健康的心理，积极向上的心态，进

7、一步为创业精神的培养打下了扎实的基础。第二、培养学生良好的职业素养，是课题研究的重要问题。职业素养中的职业技能，是在实践教学中得以培养的。实践性教体系建设是一项系统工程，如何通过实践性教学，培养中职学生的职业素养，这一问题必须在研究中尽快解决。第三、提高职业学校教师教育教学能力。打造一支具有较高专业理论知识、实践工作能力和组织指导能力的高素质的职教专任教师队伍，实现教师专业成长，大力培养“双师型”教师。第四、践教学的评价体系、技能训练保障系统也需尽早出台，并不断在实践中完善。三、课题研究的理论依据实践性教学，一方面指学

8、科问题生活化、情景化、社会化，另一方面指学生亲自动手操作，积极参与社会实践、生活实践、探究实践。A知识来源于实践，应用于实践，要从生活走进课堂，又要从课堂走向生活。B实践——认识——再实践是人类认识的两次大飞跃，要发展学生思维，实践在其中有着决定性的意义。C新课程设置的理念之一是将本学科与学生的学习实践、生活实践、社会实践紧密结合