八年级语文下册 第20课《读联之悟》课件 鄂教版.ppt

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1、读联之悟目标1、读懂文章所列举的几副对联，理解作者的感悟2、从文中的对联体会和掌握对联的基本知识3、理解对联这种文学样式所反映出的语言的精练的审美价值导入我国现化文学家郭沫若在儿时曾与同伴一起到寺庙里偷桃子吃。和尚找到了私塾的先生，向他告了状，于是先生就在孩子中查问究竟是谁偷吃了桃子，而所有的孩子都不承认自己偷吃了桃子。先生一气之下，动手写了一副对子的上联，用以挖苦偷桃的孩子，并说，谁要是对出下联就可以免罚。郭沫若看了看，只见纸上写道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”他笑了一笑，回答：“他年攀桂步蟾宫，必定有我！”古人把攀桂步蟾宫用以比喻考中状元，形容大有作为。郭沫若在他

2、对的下联中对自己的所作所为以及未来的前途都充满了自信，因此，他不无诙谐地回答先生：“昨日偷桃吃有我，将来能有所作为的也有我。初读课文，思考问题：1读了哪八副对联？2作者有什么感悟？3八副对联间有何关系？“读书、写作、做人、养生”四类对联的感悟，概括了一个人的主要精神生活内容。再读课文，谈理解默读1、2段，说说作者为什么选择读对联。“这窄窄的田垄上，却长出十粒五双的金穗来”的含义？作者对对联的感情是什么？从哪些地方可见?练习给加点的字注音。⑴深层的底蕴（　　），只有悟，才能获得。⑵联意明白，不须诠（　　）释。⑶下联赫（　　）然宣告：虽只“一字空”，也不可有！先补充完整词语

3、，再解释词语。⑴言（　　）意（　　）：          ⑵不（　　）余力：               ⑶闻鸡起（　　）：揣摩语言：谈谈你的理解。⑴“笔墨漫教忙里错，声名只怕老来低。”                ⑵“何物媚人，二月杏花八月桂；是谁催我，三更灯火五更鸡。”                  ⑶这窄窄的田垄上，却长出十粒五双的金穗来。把对联比喻成“窄窄的田垄”，“十粒五双的金穗”比喻对联的几个、十几个字。是说对联词雅句丽，音谐旨远，具有文学和审美价值，读后能让人获得极大的精神享受，就像农民丰收的喜悦。赏买悟——爱小结本文以读联——悟联——爱联为

4、线，，重点写自己对对联的感悟，以及所获得的美的享受，表达了对对联的无比喜爱之情。谢谢！