外语教师有效教学的主要途径与方式.ppt

外语教师有效教学的主要途径与方式.ppt

ID:52305338

大小:265.51 KB

页数:45页

时间:2020-04-04

外语教师有效教学的主要途径与方式.ppt_第1页
外语教师有效教学的主要途径与方式.ppt_第2页
外语教师有效教学的主要途径与方式.ppt_第3页
外语教师有效教学的主要途径与方式.ppt_第4页
外语教师有效教学的主要途径与方式.ppt_第5页
资源描述:

《外语教师有效教学的主要途径与方式.ppt》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、外语教师专业发展 的主要途径与方式当前中小学教育科研的主要特点1.研究指向上(1)以校为本。立足学校现实,大处着眼,小处着手,研究现实问题。如,我校英语教师课堂教学艺术的研究。(2)以学科教学为本:如,学科教学与现代教育技术整合的实验与研究2.研究类型上:以应用研究,行动研究,现场研究,微观研究为主。3.研究方法上:采取定性与定量的结合,以实验法、文献法、观察法、行动研究等为主要手段。4.研究主体上:以一线教师为主体。教师即研究者,没有教师参与的教育研究,是无法使教育成果很好地在教育实际中加以运用的。5.研究内容上:立足于课程改革,着眼于课堂教

2、学,侧重于课程建设、实施的研究。6.研究价值取向上:过程与结果并重,倡导成果即成长。研究着,成长着;研究着,快乐着。教师教育科研既有教育科研的一般特点,又具有自己的特殊之处。它更偏向于应用研究、微观研究、教学研究、校本研究。所要解决的是中小学面临的实际问题.教师教育科研理论与实践的结合在理论的指导下实践,反之把实践经验提升到理论,丰富理论。教师通过学习和研究掌握了先进的科学理论,才能提升实践的水平和层次,成为具有教育智慧的大家。工作与研究结合在工作中研究、在研究中工作,工作为研究提供实践资料,研究推动工作效率的稳定提高。在教师教育科研工作中要关

3、注:*问题即课题*教学即研究*成果即成长什么样的科研才是“教师的科研”?什么样的课题才是“自己的课题”?能解决工作中实际问题的课题才是“自己的课题”;对教师的专业成长有着实际作用的,并且教师能够胜任的科研才是“教师的科研”。“解决身边具体问题,促进自身专业发展”教育科研方法的新取向—质化研究近年来,人们逐步认识到,教育科研不能简单照搬自然科学的研究方法,行动研究、质的研究、案例研究等方法得到了越来越广泛的认可。与注重科学主义的量化研究相比较,现在的教育科研法注重的是人本主义的质的研究。教育反思指的是教师以体会、感想、启示等形式对自身教育教学行为

4、进行的批判性思考。它不同于日志、叙事的一般性记录和白描,也不像案例有明确的问题发现、分析、解决线索,而是在记录教育事实基础上所进行的思考和评判,这种形式在教师的教育研究中占大量比重,尤其在研究的初期。教育反思教育反思是一种批判性思维活动,而把这些思维活动记录下来,则可视为一种写作文体。它作为研究方式,运用简便,可贯穿教育教学过程的始终;它作为研究成果表达形式,写法灵活,可成为教师成长发展的忠实记录和反映,因而在教师研究中广为应用。教育案例是一个教育情境的故事。在叙述一个故事的同时,人们常常还发表一些自己的看法,也就是点评。所以,一个好的案例,就

5、是一个生动的故事加上精彩的点评。它比较详细地叙述一段具体的教学情节,一件发生过的事实,向人们提供人物、场合、过程、结果,引发大家的思索。它呈现特定的问题情境,探讨产生的原因和影响,并作一定的分析和反思,希望引发讨论,从中体现一定的思想和理论。教育案例与教案、教学设计、教学实录的区别教案和设计都是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明;案例则是对已发生的教育过程的反映。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。教学课例教学课例是指对一堂课进行课堂教学实录以及以此为基础而对这节课进行的阐述(评析与反思)。它是真实纪录

6、教师课堂教学全过程的一种实用文体。“教学课例”反映的是课堂教学活动从“设计”到“实施”的过程,它以某一具体的课为研究对象,提出对某些教学问题的解决方案和个人反思,以便对课堂教学本身进行改进、优化和提高。“教学设计”:解决问题的方案(教学预期);“教学实录”:是解决问题的做法(教学生成);“教学反思”:则描述了“教学预期”的实现程度,即问题解决的效果,也就是对教学的评价。教学课例:教学设计+教学实录+教学反思教学案例与教学课例的比较案例和课例的区别在于,教学课例通常以某一具体的课(特定学科/年级/教材版本)为研究对象,重在对课本身的改进、优化和提

7、高,主要目的是揭示“做什么”(教学目标和教学设计)、“怎么做”(教学策略)以及“做的如何”(教学评价与反思)。无论是教学案例还是教学课例,都同属“教学研究”的范畴,是教师研究课堂教学的主要方式和成果形式。教学案例虽然也以课为研究载体,但它主要不是阐述本课的教材教法,也不是研究如何上好这一课。它围绕包含教学问题的典型事件,以丰富的叙述形式,展示了包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事。其主要目的是组织案例教学,或为案例分析等教研活动提供基础材料,提高教师专业素质。课题研究教育科研课题选题的一般方法与过程(1)从教育教学面临的突出问题中选

8、择课题。(2)根据工作中遇到的困难和已取得的经验中选择题。(3)在应用教育教学理论和他人的成功经验或研究成果中选择课题。(4)从有关教育文献资料中选择

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。