四年品德与社会交通问题带来的思考教学设计

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1、四年品德与社会交通问题带来的思考教学设计四年品德与社会交通问题带的思考教学设计题《同一首歌》教学内容：聆听《大中国》表演《同一首歌》；编创与活动教学目标：掌握歌曲并会演唱。1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。2、激发儿童做一个中国人的自豪感。教学重点难点：教学准备：多媒体、电子琴、录音机、彩带第一时四年品德与社会交通问题带来的思考教学设计四年品德与社会交通问题带的思考教学设计题《同一首歌》教学内容：聆听《大中国》表演《同一首歌》；编创与活动教学目标：掌握歌曲并会演唱。1、感受歌曲，了解音乐的

2、性质，理解歌曲的主要内容。2、激发儿童做一个中国人的自豪感。教学重点难点：教学准备：多媒体、电子琴、录音机、彩带第一时四年品德与社会交通问题带来的思考教学设计四年品德与社会交通问题带的思考教学设计题《同一首歌》教学内容：聆听《大中国》表演《同一首歌》；编创与活动教学目标：掌握歌曲并会演唱。1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。2、激发儿童做一个中国人的自豪感。教学重点难点：教学准备：多媒体、电子琴、录音机、彩带第一时四年品德与社会交通问题带来的思考教学设计四年品德与社会交通问题带的思考教学设计

3、题《同一首歌》教学内容：聆听《大中国》表演《同一首歌》；编创与活动教学目标：掌握歌曲并会演唱。1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。2、激发儿童做一个中国人的自豪感。教学重点难点：教学准备：多媒体、电子琴、录音机、彩带第一时四年品德与社会交通问题带来的思考教学设计四年品德与社会交通问题带的思考教学设计题《同一首歌》教学内容：聆听《大中国》表演《同一首歌》；编创与活动教学目标：掌握歌曲并会演唱。1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。2、激发儿童做一个中国人的自豪感。教学重点难点：教学

4、准备：多媒体、电子琴、录音机、彩带第一时四年品德与社会交通问题带来的思考教学设计四年品德与社会交通问题带的思考教学设计题《同一首歌》教学内容：聆听《大中国》表演《同一首歌》；编创与活动教学目标：掌握歌曲并会演唱。1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。2、激发儿童做一个中国人的自豪感。教学重点难点：教学准备：多媒体、电子琴、录音机、彩带第一时四年品德与社会交通问题带来的思考教学设计四年品德与社会交通问题带的思考教学设计题《同一首歌》教学内容：聆听《大中国》表演《同一首歌》；编创与活动教学目标：掌

5、握歌曲并会演唱。1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。2、激发儿童做一个中国人的自豪感。教学重点难点：教学准备：多媒体、电子琴、录音机、彩带第一时四年品德与社会交通问题带来的思考教学设计四年品德与社会交通问题带的思考教学设计题《同一首歌》教学内容：聆听《大中国》表演《同一首歌》；编创与活动教学目标：掌握歌曲并会演唱。1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。2、激发儿童做一个中国人的自豪感。教学重点难点：教学准备：多媒体、电子琴、录音机、彩带第一时四年品德与社会交通问题带来的思考教学设

6、计四年品德与社会交通问题带的思考教学设计题《同一首歌》教学内容：聆听《大中国》表演《同一首歌》；编创与活动教学目标：掌握歌曲并会演唱。1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。2、激发儿童做一个中国人的自豪感。教学重点难点：教学准备：多媒体、电子琴、录音机、彩带第一时四年品德与社会交通问题带来的思考教学设计四年品德与社会交通问题带的思考教学设计题《同一首歌》教学内容：聆听《大中国》表演《同一首歌》；编创与活动教学目标：掌握歌曲并会演唱。1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。2、激发儿童

7、做一个中国人的自豪感。教学重点难点：教学准备：多媒体、电子琴、录音机、彩带第一时四年品德与社会交通问题带来的思考教学设计四年品德与社会交通问题带的思考教学设计题《同一首歌》教学内容：聆听《大中国》表演《同一首歌》；编创与活动教学目标：掌握歌曲并会演唱。1、感受歌曲，了解音乐的性质，理解歌曲的主要内容。2、激发儿童做一个中国人的自豪感。教学重点难点：教学准备：多媒体、电子琴、录音机、彩带第一时1－1教学内容及过程：组织教学：师生音乐问好新学期寄语：同学们，新的学期开始了，今天每一个同学都精神饱满，喜气洋洋，

8、踏着春的脚步，伴着春的歌声，开始了我们新的生活。同学们，新学期新任务，你有信心做好吗？好，老师忠心希望你们勇于开拓，敢于进取，在学习中一马当先，在生活中吉顺呈祥。最后，祝愿同学们在新的一年里茁壮成长，像登鹳鹊楼一样步步高！复习上册教材歌曲。第二时1－2一、新导语：说说我们的大中国：“我们进行了《我是中国人》的主题，大家已经了解了中国的许多知识，你觉得我们中国是个怎样的国家？”（可以从多方面叙述）二、欣赏音乐，感受音乐性质：“你