高考文言文翻译十大热点探究.pdf

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1、高考指南●高考文言文翻译十大热点探究□杨青山理解并翻译文中的句子是古代诗文阅读的（2）委身偏方，特霸者之臣尔。（寄身于偏远必考考点，也是重点和难点。下面以2010年高的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了。）（2010考中出现的一些句子为例，梳理出高考文言文年高考湖南卷第10①题）翻译的十大热点，谈谈该考点的复习备考。（3）今天以授予，不可失也。（而今上天把居热点之一：古今异义词庸关授予我们，不可以再丢失。）（2010年高考广所谓“古今异义”，是指文言词语或短语与东卷第9①题）现代汉语中的词语书写相同但意思和用法不同【探究】（1）（2）（3）句中，“行李”“偏方”“授的现象。这

2、种意义和用法的差异，是在语言的演予”都不同于现代汉语的双音节词，翻译时应分变过程中出现的。比如：开解释，分别指“使者”“偏远的地方”“授予我（1）时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一们”。无所受。（当时已经与梁国互通友好，使者往来，热点之二：同义复词、偏义复词官方和私人赠送的礼品，贺兰祥一概都不接所谓“同义复词”，指古代汉语中由两个意受。）（2010年高考安徽卷第7③题）义相同或相近的语素构成的词语。在具体翻译●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●一板块。答点，4分的至少2点，6分的至少3点，动笔五、思想，指文本中的思想感情，主旨观前，组织好

3、语言，看清字数要求作答。点、立场态度。一般说来，答案结构形式是：“总———分”做这类题目一定要先从总体上把握大致或“分———总”。步骤是：是什么(具体说+概括类型，如惜时的、怀人的、怀乡的、讽刺的、褒扬说)———怎么样(怎么样表现，怎么样使用的)的等。常见情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、———作用(效果)。烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等。做了解并理解两类文本阅读的共通性只是这类题目一定要根据文本内容详细分析文本我们深入研读文学类文本与诗歌鉴赏的基本中作者表现出来的情感变化脉络，理清作者复条件，更重要的是要在教学过程中落实本文叙杂而丰富的情感历程。解答时往往要先

4、说明文述的几个方面教学引导，通过两类文本阅读的本通过写什么样的人、物(具体人、物+特点概共性的分析更好的掌握解答阅读题的切入口。括)表达了作者什么样的情感。总而言之，只有把握规律才能更好的解决问此外，不管是文学类文本阅读还是诗歌鉴题。赏，在解题时都要做到仔细审题，题干中的一些重要信息往往需要重新表述，答题时还要注意尽量从文本中寻找答案，分层分点答，看分江苏省涟水县第一中学高三语文组(223400)76语文天地2011年第1期高考指南●时“取其一”即可。比如：术，师事之。（申甫进入嵩山，又遇到了过去小孩（5）遂入长安观风化，隐匿名行，惧人见知。子时见到的道人，向他请求学习本领

5、，用对待师(于是他来到长安观察风俗民情，不露姓名，隐长的礼节侍奉他。）（2010年高考山东卷第13①藏行踪，害怕别人看见并认出。（)2010年高考浙题）江卷第21①题）（10）至是重往，百姓安之。（到这次重新往【探究】（5）中，“隐匿”就是一个同义复词，来，老百姓因他的到来而感到安心。）（2010年高“隐”是“隐匿，隐蔽”意，“匿”是“避，躲藏”意，翻考安徽卷第7②题）译时取其一即可。【探究】（8）句中，“衣”“袖”为名词作动词，所谓“偏义复词”，指古汉语中一个复音词应译为“穿衣”“用袖子装”；（9）句中，“师”为名由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复词作状语，应译为“

6、像对待老师一样”；（10）句音词的意思只取其中一个语素的意义，而另一中，“安”为形容词的意动用法，应译为“感到心个语素作为陪衬，只起到构词的作用。在具体翻安”。译时，同样只“取其一”。比如：热点之五：判断句（6）耕者，不复督其力；用者，不复计其出文言文判断句显著的特点是基本上不用判入。（耕种的人不再督责尽力耕种，消费者不再断词“是”来表示，而往往用“也”“者”“者也”根据收入确定支出。）（2010年高考湖北卷第13“为”等表判断，还有的让名词或名词性短语直②题）接充当谓语，对主语进行判断。比如：【探究】（6）句中，“出入”即是一个偏义复（11）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾

7、妻词，偏义在“出”，“支”是衬字。之助也。（让我不因为财富多少、地位高低而焦热点之三：通假字虑，这是妻子对我的帮助吧。）（2010年高考江苏“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或卷第8②题）者相近的字代替本字。通假字也是高考常用来【探究】（11）句是用“……者，……也”表示设题的热点。比如：判断。（7）贷公钱数十万劳军，没后，亲吏鬻器玩热点之六：倒装句以偿。（借了公家的数十万钱款犒劳军队，死后，文言文中的语序倒装主要有主谓倒装、宾亲属和部下卖掉器物珍玩来偿还。）（2010年高语前置、介宾短语后置和定语后置四种情