谈语文课注重人文精神的培养.doc

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1、谈语文课注重人文精神的培养所谓人文精神，是指对人的生命存在的和人的尊严、价值、意义的理解和掌握，以及对价值理想或终极理想的执着追求的总和。它不仅仅是道德价值本身，而且是人之所以为人的权利和责任。根据屮西人文精神的传统阐释，可将人文精神进一步细化理解为：第一，强调人在万事万物屮的主体地位，尊重人的口由和尊严，把人作为万物的尺度；第二，追求完人理想和精神品格；第三，当代人文精神重视弘扬价值观念，提高文化意识和人格修养。VV语文课程标准＞＞小指出“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文作为一门独立的学科，其性质应是“工具性”和“人文性”并重的，这种观点现在已经被越來越多的语

2、文教育工作者认同。因而从学科特点上來说语文应该是一门人文学科。它蕴含着丰富的人文知识，并且通过人文知识体现出丰富的人文内涵。因血通过语文学科的学习，它可以为学生提供历史的、文化的智慧，展示高尚的情操，人生的哲理，提高个人的人文素养，受到高雅的审美情趣的熏陶，也即人文精神的陶冶和培育。在语文教育屮传授一定量的人文知识，并使之内化为人文精神，为更高层次的教育奠定扎实的人文基础，刻不容缓。要想培植学生人文精神，首先应该培养教师的人文精神。我认为i个语文教师需要有：一、自由的思想，二、开放的观念，三、兼容并包的胸怀，四、较强的科研能力，五、一•定的知识贮备，六、高度的人文素养，七、较强的

3、审美和艺术感受能力。这就要求i个教师应该将己置身于j个宏大的历史文化和吋代背景下，站在思想解放的前沿，关注思想解放屮人的发展、人的完善，这样才能使语文教育以“人”为核心并向外辐射，从而将语文教育推向一个新阶段。愿我们广大的语文教师都能走出一条关注学生心灵、尊重学生个性、培养学生情感、鼓励学生创造的成功之路，让我们的语文教学在发展与完美学生人性的人文教育中发挥出“极致”。滨江小学：黄薇