体育教学应注重人文精神的培养

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1、体育教学应注重人文精神的培养【摘要】随着国家教育体制的不断改革与创新，学校体育教育改革发生了巨大的变化，但在体育教学过程中仍存在很多不足之处，其中最受社会关注的问题就是体育教学过程中人文精神的缺失。体育教学中应该融入人文精神教育观，对学生进行积极的、科学的、人性化的引导，促进学生全面发展。【关键词】体育教学，人文精神，缺失，对策教育是人类永恒的主题，人类的发展离不开教育。随着社会的发展和教学改革的进一步深化，传统的知识教育逐渐向素质教育转化，因而人文教育的意义逐渐凸显出来。体育教学中注重人文精神的培养，既符合教育发展的需要，也符合体育

2、教学改革与发展现实需要。在这种背景下，把体育教学中的人文精神作为为研究对象，对体育教学中人文精神的内涵进行解读，分析体育教学中人文精神缺失的原因，提出体育教学中人文精神培养的对策与建议，为广大教育工作者在体育教学中融入人文精神教育提供参考。1体育教学中人文精神的内涵解读体育作为现代教育的重要组成部分，是人类文明的结晶，以其独特的形式和内容，在促进人的身心健康、完善人的个性、提高人的道德情操、培养人的竞争创新意识、完善人的人格发展等培养适应改革发展需要的“现代化的人“的过程中起着至关重要的作用。体育教学的目的不仅仅是增强学生的体质，更重

3、要的是实现对身体的超越，最终促进学生全自由、和谐发展，蕴含着丰富的人文精神。体育人文精神，顾名思义是体育与人文精神的结合，是指在体育认知过程中灌输以人为本的人文精神，以人全面的发展为终极目标，强调人在体育实践中的主体地位，通过体育促进人的身心全面发展，做到重视人、关心人、尊重人和爱护人。2体育教学中人文精神培养存在的问题2.1忽视学生的生命本体价值人性是一切学科的基础，从我国目前体育教材的编写和体育课程的授课来看，明显存在重体轻育的现象。把体育教学视为服务于社会的工具，过分强调体育的社会价值，注重体育知识的学习，体育技能的传授，忽视了

4、学生个体自身发展的需求，缺乏对学生的人文关怀，造成对学生本性发展的严重压抑和束缚。学生是祖国的希望和未来，体育教学要坚持以人为本的教育理念，促进学生全面、自由、和谐的发展。2.2忽视体育个性化教育目前体育教学过程中往往忽视了对学生个性化的培养，基本上都是采用千篇一律的教学内容、教学方法、组织形式和评价体系。用这种统一的模式、统一的要求、统一标准去完成教学任务，最终牺牲学生生命的本真去获取知识的掌握。单一狭隘的体育教学方式在一定程度上挫伤了学生学习的积极性，压抑了学生精神世界的创造性，忽视了学生的个性差异。这种灌输式的教学过程可以说是一

5、种强封闭的、强制的教育，扼杀了学生求知欲望，与人文精神的真谛相违背。2.3忽视学生主体参与的意识人文精神教育观是现代教育价值观的核心思想，是新时期国家赋予学校的新使命，要求在教育中树立以人为本的教育理念，教育的目的在于发展人、完善人，重视学生自身的发展，充分发挥学生的主体性。但在实际的体育教学实践中往往还是压抑了学生的主体地位，忽视了学生主动参与意识的培养。目前大部分体育教学还是专制式的管理，教师安排定的教学内容，学生按照要求进行练习，甚至还存有不健康的教育方式，如体罚、辱骂、偏袒、嘲讽等行为。3体育教学中培养人文精神的措施3.1更新

6、体育教育理念，注重人文精神培养人文精神教育观要求体育教学活动要充分贯彻人文精神教育观的主旨精神，不但要重视学生体质的增强，更要注重学生精神世界的创造，以达到以人为本的教育目的。传统体育教学方式虽然为国家和社会培养出了一批批体育专业人才，但是长期缺乏人文精神的体育教育难免会失去课堂教学的本真和乐趣。传统生物体育观存在教学目标偏差、教学内片面、教学手段单一、教育主体错位、评价体系不科学等问题，若要在体育教学中融入人文精神，必须摒弃传统存旧的教学理念。3.2提高体育师资水平，提高教师人文素质人文教育观对体育教师师的人文素质提出了全新的要求，

7、体育教师不仅是学生知识的传授者，更是学生做人的楷模。体育教师专业技术水平、道德修养、人格魅力，奉献精神、爱岗敬业等方面是做好教书育人工作的基本保证，都直接影响着学生人文精神的养成。目前学校虽然存有一批学识渊博、人文素养高尚、热爱教育事业的优秀体育教师，但难免也会存在一些鱼目混珠之辈。学校要加强对人文精神的宣传力度，在广大体育教师中形成一种正确的舆论导向，营造一种和谐的人文精神氛围。充分利用优秀体育教师自身的优势，发挥他们在师资队伍建设中的带头作用，向其他老师传授人文精神教育思想。积极组织体育教师参加各种短训班、校本教师培训、学术交流、

8、研讨会等活动提升体育教师的人文素质，为人文体育教育观的实施创造条件。3.3加强体育文化建设，营造良好人文环境当人置身于某一文化效应场时，会不知不觉的受到熏陶和感染，甚至会发生感应关系，从而感悟这种文化的情调、气质、精神和